资料摘要
教学设计授课年级高一课型新授课学科音乐鉴赏课题欣赏《小河淌水》教学目标情感态度价值观：1.体会民歌，了解民歌的特点，体会歌曲优美的情绪，记住主旋律。2.通过聆听，体会器乐曲和声乐曲在表现形式上的不同，进一步感受同一作品不同表现形式产生的不同效果。2.过程与方法：了解管弦乐的编制，进一步了解管弦乐的语
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- 2019-07-05 20:09:00
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- 学校：兴隆县第一中学
小河淌水优质课教案内容
未知
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关键词：小河淌水优质课教案内容
正文
教学设计
授课
年级
高一
课型
新授课
学科
音乐鉴赏
课题
欣赏《小河淌水》
教学目标
情感态度价值观：
1.
体会民歌，了解民歌的特点，体会歌曲优美的情绪，记住主旋律。2.通过聆听，体会器乐曲和声乐曲在表现形式上的不同，进一步感受同一作品不同表现形式产生的不同效果。
2.
过程与方法：了解管弦乐的编制，进一步了解管弦乐的语言，对管弦乐的表现力有更深体验。
3.知识与技能：通过学习，了解中国五声调式，感受中国民歌民歌的美，让学生喜欢中国民歌。
教学
重点
难点
教学重点：体会歌曲情绪，能记住主旋律。
教学难点：进一步感受同一作品不同表现形式或产生的效果。
教
学
过
程
一、
导入
师：今天我们要走进民歌，一起感受经典民歌的魅力，下面请听《小河淌水》，歌曲表达了一种怎样的意境？属于民歌中，山歌、小调、号子的哪一类？（描绘了月光下，山峦起伏，小河蜿蜒，阿妹仰望空中行走的月亮，低头思念，对阿哥的一片深情倾注在歌声中。）好，那这首属于哪一类呢？（小调）对吗？（不对，是山歌）我们都知道小调优美抒情，细腻委婉，那我们看看什么是山歌，它的特点是什么，让我们来感受歌曲，听听它到底是山歌还是小调。好，听完了，是什么？对了，这是山歌。
二、山歌的特点开始部分有呼喊，这首歌曲有吗？“有”哪一句？“第一句”没错第一句“哎”四拍长音，节奏比较自由，这首歌曲自由在哪呢？看拍号，有3/4拍，2/4拍这叫变换拍子，为什么要出现两种节拍呢？更能表现出这种自由的节奏，范唱3/4拍的句子，表现出主人公的什么心情（急切，迫切的心情），还有什么符号体现出自由的节奏呢？没错就是自由延长，渐慢。
三、
素有“东方小夜曲”之称的《小河淌水》，以优美动人的旋律在全世界传唱，作曲家鲍元恺将其改编为管弦乐演奏，让我们一起来欣赏，仔细听
作品中出现了几次（出示乐器图片与音乐片段，认识乐器，辨别音色）
四、
大号，弦乐模拟朦胧的月色，钢琴，竖琴模拟着小河流淌的声音，为什么不用其他乐器呢？因为他的音色更加生动形象，双簧管与长笛吹出动人的主旋律，随后弦乐齐奏，把情感生化，推向高潮。主旋律出现了几次？每一次出现的情绪一样吗？（一次比一次更强烈，把对阿哥的思念之情真切的表现出来，让我们再来唱一遍歌曲，感受学绿的婉转优美。）
五、
最后全体齐唱歌曲有情感的表达歌曲的意境。
教
学
反
思
所有音乐作品的欣赏、分析、创造都是为了培养和发展学生的音乐感受能力和音乐表现能力，并让学生以审美的眼光欣赏音乐作品，音乐还是一门实践性的操作性很强的课程，尤其在表现领域更体现这一特点，高中音乐课程在注重学生感官体验的同时，却忽略了对学生的音乐表现能力的培养
不足：1.采用课堂集体大课教学，无法对学生个体的歌唱问题进行纠正，因此学生个体的歌唱能力提高缓慢，仍然达不到理想的要求，常常参差不齐。
2.声乐课堂教学中没有让学生个唱能力得到展现，不利于学生个性的发挥，也不利于学生兴趣的进
一步激发。
3.课堂作业完成不佳，很多学生下课后根本没有练习，歌词也记不住，学习监管要加强。
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- 上传时间： 2019-07-05 20:09:00
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