资料摘要
《小河淌水》教学设计一、教学目标：1、认知目标：通过《小河淌水》了解云南民歌的音乐风格特点，感受民歌的地域文化特征。2、能力目标：欣赏并演唱《小河淌水》，培养学生良好的鉴赏力3、情感态度：通过本课的学习让学生能够对我国的民歌有更进一步的了解与感受，能更好的来传承我们的优秀民族文化。二、教学方法：讲解
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- 2021-09-01 08:06:48
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- 学校：江西省于都中学
小河淌水教学设计第一课时
未知
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关键词：小河淌水教学设计第一课时
正文
《小河淌水》教学设计
一、教学目标：
1、认知目标：通过《小河淌水》了解云南民歌的音乐风格特点，感受民歌的地域文化特征。
2、能力目标：欣赏并演唱《小河淌水》，培养学生良好的鉴赏力
3、情感态度：通过本课的学习让学生能够对我国的民歌有更进一步的了解与感受，能更好的来传承我们的优秀民族文化。
二、教学方法：
讲解法、分析法、示范法
三、教学重点：
欣赏并赏析并演唱云南民歌《小河淌水》。
四、教学难点：
引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。
五、教学准备：
多媒体教学课件
六、教学过程：
1、
导入课题
同学们，我们上节课学习了北方民歌，大家还记得北方民歌的特征吗？让我们通过一张图片来回顾一下吧。北方地区高原纵横，山石峥嵘，气候寒冷。民歌主要使用七声调式，高亢嘹亮，以叙事为主。
2、
听赏作品《小河淌水》
（张也演唱）
我相信在乐曲刚开始的时候很多同学就已经听出来了，没错这就是可以说是家喻户晓的非常经典的云南民歌《小河淌水》，那么同学们在听这首歌曲的时候有什么样的感受呢？
3、
乐曲赏析
这是一首来自于大理白族自治州弥渡县的云南民歌，属于南方音乐。歌词质朴自然，富于想象。全曲是羽调式，五个乐句，速度稍慢，以从容舒展、比较自由的节奏和回环起伏、清新优美而具有云南地方特色的旋律，描绘了一个充满诗情画意的深远意境。
4、
作品介绍
小河淌水是一首云南民歌，由尹宜公创作于1947年。
歌词质朴自然，富于想象，感情真挚、内在，音区较高，音域较宽，表现出少女的活力与纯情，是一首经典的民歌作品。
5、
创作背景
《小河淌水》诞生于1947年春云南大学月亮高悬亮汪汪的一个夜晚。最初，尹宜公取歌名为《月亮出来亮汪汪》，连夜拿去请江鹜看时，江鹜低声哼唱了两遍后说：这首山歌太美了！建议歌名用“小河淌水”更好。《小河淌水》就用笔名“赵华”编入了云大“南风合唱团”的刊物《教学唱》。从那时起，《小河淌水》逐渐传播开来。
6、
听赏作品《小河淌水》
（阎维文演唱）
阎维文演唱的这个版本跳脱出了女性的温婉柔美，更多的是男性粗犷嘹亮洒脱的性格特征，但感情依然饱满浓郁。
7、
学唱歌曲《小河淌水》
首先视唱歌谱，然后带入歌词。让同学们准确地演唱歌曲并分析词曲中表现出的情感。银色的月光下，周围一片宁静，只有山下小河不时发出潺潺的流水声。聪慧美丽的阿妹，见景生情，望月抒怀，把对阿哥的一片深情，倾注在优美的旋律中。柔婉的歌声，深厚的情谊，随着小河的流水，飘向阿哥所在的地方。
8、
听赏作品《小河淌水》
（龚琳娜演唱）
随着时代的进步，我们的民歌也在适应时代的发展。很多优秀的音乐人对民歌进行了大胆的创新，给民歌赋予了新的生命力。龚琳娜就是其中的一个代表，让我们来欣赏由龚琳娜带来的全新演绎的《小河淌水》吧。在这个作品中演唱者直抒胸臆，并且在作品中加入了大段的语气旋律，把作品一次又一次的推向高潮，把阿妹对阿哥的情感表达的淋漓尽致。
9、
总结南方民歌的特征
南方地区河流交错，气候温和，自然景观秀丽，民歌主要使用五声调式，自然婉转，抒情性很强。
10、
听赏作品《小河淌水》
（宋祖英演唱）
最后我们来欣赏由我国著名的女高音歌唱家宋祖英带来的《小河淌水》，让我们在音与画的交融中来结束我们今天这堂课吧。
七、课堂小结：
我们国家的民歌丰富多彩，通过这节课的学习希望同学们能够更好地了解与感受我们国家优秀灿烂的民族文化。使得我们优秀的文化传统得到更好的传承。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《小河淌水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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