Learning about Language公开课教学设计模版

Book 8

Unit 4

Pygmalion Learning about language

贵州省黔西第一中学

龙升会

教材分析：

本单元的中心话题是通过分析《窈窕淑女》中各个人物的性格展开的，各项语言活动都是围绕剧本情节及作者萧伯纳来设计的。本节课主要就语言学习中的前半部分——Discovering useful words and expressions 来进行设计的。练习一请学生根据英文释义确定单词；练习二提供语境，让学生体会单词和词组在语境中的运用。本单元的主题语境为人与社会，所有的环节都饱含人文情怀和对优秀文化的推崇。

学情分析：

授课对象为黔西一中高二18班学生42人。该班学生整体素质好，英语基础也不错，性格开朗，思维活跃。有一定的词汇量且学习热情很高。总的分析来看，该班学生能用简单的英语解释英语，能从英语句子中提取相关的信息，能基本准确地进行英汉互译；能用英语简单表达自己的观点；但对教师的全英教学不是每一个学生都能适应，小部分学生对于长难句的分析能力有待提高。

教学目标：

经过本节课的学习，学生能够：

1、复习文章中的单词及短语；

2、能扩大词汇量；

3、通过具体的语境猜测词汇的意义；

4、能够在具体情形下合适地使用单词和短语；

5、能用英语表达自己的观点。

教学重点：

教会学生在具体语境中去猜测单词的词义并能用简单的英语表述。

教学难点：

引导学生从新的角度去学习和使用单词和短语。

学习准备：课前适度预习及查阅一些关于皮革马利翁效应的资料

教学资源：

教材、课外阅读资料、多媒体课件、黑板和粉笔

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教学过程：

步骤

教学活动

1.T shows a picture about hunters 设计意图

核心素养

提升点

激活学生的文化意识：对西已有知识，创设情方国家优秀文学Step 1 Lead in

hunting animals 2.Play a game about words 景让学生引领学作品的鉴赏。

hunting

3.T shows a poster about My Fair 生进入学习状态。

Lady.

T shows the sentences and pictures on the screen and asks the students to read the sentences guessing the meanings. 1. My Fair Lady was an adaptation based on Bernard Shaw’s classic Pygmalion. 2. The girl dressed in dark garment

and a woolen scarf is Audrey Hepburn. Step 2 3. If you can’t understand what Activity 1 she is saying, you can watch the Words Learning caption under the screen. 4. She whistled to give her friend

a signal because they are far away from each other. 5. In the movie, the heroin’s terrible spoken English was condemned

by Higgins ,who even looked down upon her. 6. She was so brilliant

and soon learned how to speak good English and her teacher was quite satisfied the outcome.

1. garment

a. high sound Step 3 以电影窈窕语言能力：侧重淑女里的人物角以听、说、读、色为主题编写相看、方式学习新关句子，让学生通的单词和短语。

过图片及特定的语境来学习单词并且能用简单的英语来解释。

在学生了解

一部分较难一点Activity 2 made by blowing air with your mouth

再Words learning 2. whistle

b. causing problems 的单词意思后，Match the 3. condemn

c. to pause before 让学生独立思考words with their saying or doing sth. 2

更多单词的英文

meanings 4. troublesome

d. a piece of clothing 含义。通过连线练5. hesitate

e. to disapprove 习加深巩固所学or punish 内容。

e.g. The thief hesitated outside door for a moment and went in. 通过自助选语言能力：侧重词造句环节让学以写的方式理解Step 4 Activity 3 three more words together to make sentences Connect two or Then T asks the ss to work in 生进一步能自如和表达意义的能groups and make sentences. 地运用单词。个别力培养。

小组在这一环节

有很优秀的，创新的表现。

1. T asks the ss to group the words 通过词性归

according part of speech, such as

纳单词并在阅读n./adj./verb 文章的空格中先Step 5 Activity5

2. T asks the ss to go through the 确定所填单词的text quickly and make sure what 词性有利于训练学生的语法填空Gap- filling

kind of words can be filled. and expressions. 3. T explains some difficult words 能力，长难句的分析能力及加强对4. work in groups and help each 文本的理解能力。

other. T asks the ss to read a short 通过阅读课文化意识：

培养学生学passage about Pygmalion Effect 外文章来寻找皮and answer the questions: 革马利翁效应，一会相信自己和他方面训练学生寻人，对自己给予Step 6

Activity 6 Read and express

1.

What is the Pygmalion? 2.

What effects do you think 找和加工信息的期望，保持自信。Pygmalion have on yourself 能力；另一方面检成长为有文明素and others? 查学生的课前准养和社会责任感备。最重要的是将的人。

整节课提升到一思维品质：

个高度并借机对从不同的角学生进行德育渗度看待问题，使3

透。

他们能够从跨文化视觉认识事物并做出正确的价值判断

对本节课所1. Try to write sentences or a short paragraph by using the words 学内容加强巩固。Step 7

in the first part and

polish 并鼓励学生利用them. Conclusion and

网络媒体去自主2. Surf the Internet to find more Homework information about Pygmalion. 查找相关的信息，

了解背景，开阔眼

界。

教学反思：

本节课以《窈窕淑女》为主线索，创设各种语境对本单元的词汇和短语进行学习和巩固训练，各个环节紧密相扣、层层递进、在单词和语块学习的过程中提升学生听、说、读、写的综合素养；学生参与度高，情绪饱满，课堂气氛和谐融洽；关注学生学习能力的培养和英语核心素养的提升。并在课堂有限时间内顺利完成各项任务，让学生学习真实的发生。但是，正如一句老话所讲：每一节课都是残缺的艺术。这节课在时间上的把握上不够准确，在学生的自主探究和学习深度上有待加强。

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