第二节人口合理容量优秀教学设计内容是什么类型的资料？

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第二节人口合理容量优秀教学设计内容｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第二节 人口合理容量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：第二节人口合理容量优秀教学设计内容

正文

1.2人口的合理容量

教学目标

知识与技能目标：

掌握环境承载力的概念，环境人口容量的概念，人口合理容量的概念；

分析说出制约环境人口容量的因素；

分析讨论国际、国家应该承担的责任和义务。

过程与方法目标：

学会运用地理事实，培养探究地理过程，提高分析问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：

激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，增强对人口、资源、环境问题的认识，形成可持续发展的观念。

重点难点

教学重点：

制约环境人口容量的因素；

环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性的理解；

国际和地区承担的不同责任，倡导的不同方法。

教学难点：

环境人口容量的制约因素；

环境人口容量和人口合理容量的区别

教学过程

【导入】世界能养活多少人？

目前的人口数量1999年世界人口60亿，2011年世界人口70亿，如果不采取有效措施控制人口增长，2025年世界人口将达85亿，2050年94亿，2100年108亿，2600年630亿，除南极洲外，地球的陆地都将挤满人。当然人类如果再这样繁衍下去，将是自我毁灭。引出地球究竟能容纳多少人口？

【讲授】新课教学

[新课教学] （一）、地球最多能养活多少人

1、人口容量概念

人口容量就是指在一定的自然资源和社会经济条件下，一个国家或地区所能容纳的最大人口数量。

2、环境承载力的概念：是指一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境、资源所能荣男的人口规模和经济规模的大小。

[活动1] 对两个概念提问？请同学们理解这个概念，并详细解释概念的隐含意义，问题如下：

（1）找出“人口容量”概念中的关键词。

（2）根据“环境人口容量”的定义，分析“环境人口容量”时要考虑哪些因素？

环境人口容量的制约因素：资源、科技水平、消费水平（补充对外开放程度也是）

[活动2] 根据

“木桶效应”的图片，完成读图思考的问题，得出：

（1）

各种资源决定的环境承载力，而最小的环境承载力则为环境人口容量，可以用木桶效应加以解释。

（2）环境人口容量的不确定性和相对确定性；说明人与环境的深刻矛盾，有限的资源只能供应有限的人口。

3、环境人口容量的估计：

环境人口容量是在假定条件下得出的，假定的条件不同，估计的方法不同，结论也会不同。在地球究竟能容纳多少人口的问题上，就存在着截然不同的观点。

（二）地球上适合养活多少人

1、

人口的合理容量的概念

2、

人口合理容量与环境人口容量的区别

人口合理容量是指能养活好多少人，而环境人口容量是指能养活多少人，是一个极限值，是一个警戒值。所以，我们应该把我们环境中的人口控制在环境人口容量之内，最好是处于人口的合理容量。

现实中的人类社会有着诸多的矛盾，如人口增长过快、人口城市化、人口老龄化所引发的人口问题，又带来了资源问题和环境问题。由于不同类型的国家在人口、资源、环境方面存在的问题不同，保持人口合理容量的努力方向也不同。

[过渡]面对着这些问题，我们应该从什么方向来解决呢？

就世界而言：

1、国际社会要倡导各国政府，尤其是发展中国家要尽最大可能的把人口控制在合理的规模之内；

2、建立公平的秩序，保证大多数人拥有不断追求高水平生活质量的平等权利。

就各国、各地区而言：尊重人地协调发展的客观规律，因地制宜制定本区持续发展战略。

资料摘要

第二节人口合理容量优秀教学设计内容