第1课 夏商制度与西周封建公开课教案

第1课夏商制度与西周封建

【课标提示】

了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

【教材分析】

本课是岳麓版高中历史必修一的第1课，作为高中历史教材的开篇，是整个整个政治文明史的起点，具有统领和示范作用。主要讲诉了古代中国早期阶段的政治制度。这些制度不仅鲜明地反映出中国古代政治制度的历史和地域特色，而且其兴衰为中国古代专制主义中央集权制度的产生和发展提供了基础。本单元内容以中央集权制度为核心，介绍古代中国的政治制度演变。

【教学目标】

1．知识与能力

使学生了解我国夏商西周时期的国家政治制度的内容与特点；识记夏商时期的政治制度和西周分封制及宗法制的基本内容；理解商朝内外服制度的特点和西周分封制、宗法制的特点与作用；运用所学知识，归纳和评价从内外服联盟到封邦建国这一历史过程中早期国家政治制度发展中的内在规律。

2．过程与方法

对“内外服联盟”与“封邦建国”的共性与差别展开比较研究，提高学生的综合分析能力。

3．情感态度与价值观：

引导学生感悟：从内外服制度到分封制、宗法制，古人的制度创新既是历史发展的结果，又是推动历史前进的动力之一。早期的政治制度是古代先民智慧的结晶，以此增强学生对源远流长的华夏文明的民族自豪感。使学生认识到我国几千年前，就有了相当的完备的国家运行机制，有相当高的政治文明，从而增强民族自信力，自豪感。认识到中国是一个源源流长的文明古国，理解宗法制对历史和现实的影响。

【教学重点和难点】

重点：西周的分封制和宗法制

难点：认识中国早期政治制度的特点

【教学过程】

（一）导入新课 一、夏商两代的政治制度

二、西周的政治制度 1.分封制

——

封邦建国

1.“禅”始不能“禅”终

材料一：夏朝的疆域图

材料二：“夏后芒三十六年作圜土……”（注：圜土即圆形的土牢）

——《竹书纪年》

材料三：

二里头夏朝宫殿基址 镶嵌十字纹方钺（yuè）（河南偃师二里头出土）

上述材料说明了：

约公元前2070年 古代中国的第一个国家政权夏朝出现

（1）世袭制取代禅让制；

（2）出现了公共权力；

2. 换“汤”没有换“药”

大约在公元前1600年 商族首领成汤灭夏，建立商王朝。

内

服

外服与王的关系

“殷道衰，诸侯或不至。 殷复兴，诸侯归之。”

3. 祭“图”不如祭“祖”

释文

丁酉卜，亘，贞

叶王事。

贞，王曰：

来。(“叶王事”即“勤王事”)

说明商朝弥漫神权色彩。

二、西周的政治制度 1.分封制

——

封邦建国

【设计意图】以材料引出分封制

材料四：据史料记载，周武王病死后，子成王姬诵继位。成王年幼，武王弟弟周公旦辅佐，而带兵驻守在殷都周围的管叔、蔡叔等贵族怀疑周公有夺取王位的意图，对周公极为不满，致使纣子武庚有机可乘，拉拢二叔，又联合东方的徐奄等部起兵反周，经过三年苦战，才被平定。战后，周公意识到分封势在必行，在“吊二叔之不咸”之余，“封建亲戚，以蕃屏周”。

材料五：据史料记载，周初分封的诸侯主要是同姓（姬姓）子弟；《荀子·儒效篇》说：周公“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”

周公建制

周武王弟，辅助武王伐纣灭商，分封诸侯，制礼作乐，建立典章制度，奠定了中国几千年政治、文化传统的重要基础。

2.宗法制

——

以嫡长子继承制为核心

1、(2012年浙江文综,13)中国古代讲究“同姓不婚”。已知春秋时秦晋两国世为婚姻(故称两姓联姻为“喜结秦晋之好”),而鲁晋两国不可通婚。结合所学关于“西周分封制”的知识,能够判断(

) ①晋国是姬姓封国

②晋燕两国可以通婚

③晋宋两国可以通婚

④秦燕两国可以通婚

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

2、(2010·广东)在中国古代“家国一体”的社会中，忠孝观念源远流长，其源头

是(

) A．宗法制

B．郡县制

C．君主专制

D．中央集权制

3、(2011·课标全国，24)董仲舒认为孔子著《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于

(

)。

A．构建了中央有效控制地方的制度

B．确立了君主大权独揽的集权意识

C．形成了天下一家的文化心理认同

D．实现了国家对土地与人口的控制