第九（合唱）交响曲（第四乐章选段）第二课时教案是什么类型的资料？

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第九（合唱）交响曲（第四乐章选段）第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：第九（合唱）交响…第二课时教案

正文

《从古典走向浪漫》

教学目标：

1、能认真聆听本课古典乐派走向浪漫时期的代表作品，了解本课涉及的作曲家的生平，并能体会作品的思想内涵。

2、通过欣赏作品，了解各时期音乐的风格特点. 3、会哼唱《欢乐颂》的主旋律。

教学重点：

了解各时期音乐的风格特点。

教学难点：

会哼唱《欢乐颂》的主旋律。

教学方法：聆听法、对比法、实践法、引导法。

教学用具：多媒体、钢琴

教学过程：

一、导入

1、教师播放《致爱丽丝》片段

思考：

请听钢琴曲片段

(1)知道曲名吗？

(2)知道曲作者是谁吗？

(3)对曲作者了解多少呢？

2、教师总结学生发言。

二、贝多芬

1、贝多芬简介。

2、西方音乐近代史大致分为几个时期：

巴洛克时期

(1600年—1750年) 古典主义时期

(1750年—1827年) 浪漫主义时期

(1820年—1920年) 3、维也纳古典乐派代表人物:

海

顿[奥]

莫扎特[奥]

贝多芬[德]

4、古典主义音乐和浪漫主义音乐的特点：

古典主义音乐

崇尚理性、感情约束、结构严谨、手法洗练。

浪漫主义音乐

崇尚激情、珍视自由随意、讲求个性突出。

5、贝多芬最著名的交响曲：

第三交响曲（英雄）

第五交响曲（命运）

第六交响曲（田园）

第九交响曲（合唱）

6、介绍《第九（合唱）交响曲》（看视频）边看边思考：

（1）《第九交响曲》有何特点？

（2）

贝多芬一生追求什么？

7、教师总结学生发言并齐唱《欢乐颂》，感受热情昂扬的情绪。

三、肖邦。

1、浪漫主义乐派代表人物:

韦伯[德]

舒柏特[奥]

肖邦[波]

约翰.施特劳斯[奥]

李斯特[匈]

柴科夫斯基[俄] 2、从周杰伦的专辑《十一月的肖邦》想到肖邦并简介肖邦（早期浪漫主义音乐代表人物之一）

3、思考：听肖邦的《革命练习曲》，找出合适的曲名和词语。

A.命运

a.柔情似水

B.战争

b.暴风骤雨

C.革命

c.波澜壮阔

D.英雄

d.风花雪月

E.月光

e.排山倒海

F.夜曲

f.抒情典雅

4、教师总结学生的发言并介绍《革命练习曲》的创作背景。

5、思考：听《bD大调（小狗）圆舞曲》，请学生将《小狗》与《革命》作比较。

曲名

创作背景

创作时心情

作品特点

弹奏技巧

相同点

速度快，手指灵活，显示了高超的弹奏技术

c小调(革命)华沙起义失沉重、充满斗痛苦、愤怒

左手技巧

练习曲

败

争性

bD大调(小为调皮小狗狗)圆舞曲

而作

平静

轻快、舒展

右手技巧

四、学生活动

（韦伯的《邀舞》）

1、思考：欣赏音乐（圆舞曲的序奏部分）

（1）你能说出乐曲中出现了哪些乐器吗？

（2）你能说出乐曲表现的是什么场景吗？

2、介绍作曲家韦伯。（是德国浪漫主义歌剧奠基人）

3、《邀舞》表现的是十九世纪欧洲上层社会豪华的舞会场面。在这段序奏曲中，大提琴代表男宾，长笛和单簧管代表女宾。乐曲表现的是：有一位男宾邀请一位女宾共舞，女宾婉言谢绝了，经男宾更殷勤的邀请，女宾终于答应，于是两人愉快的交谈着，携手走下舞池，接着圆舞曲便开始了。

4、请学生根据音乐的发展进行表演。

5、教师对学生的表演进行评价。

五、做习题（连线题）

乐圣

海顿

钢琴诗人

舒伯特

古典乐派

交响乐之父

肖邦

歌曲之王

贝多芬

浪漫主义乐派

圆舞曲之王

莫扎特

音乐神童

约翰.施特劳斯

六、课堂小结

资料摘要

第九（合唱）交响曲（第四乐章选段）第二课时教案