祖国颂教学实录

音乐的崇高美与欢乐美

汝城县第二中学：范飞海

一、教学目标：

1、通过欣赏音乐引导学生学会辨别哪些音乐作品属于崇高美的范畴，哪些音乐作品具有欢乐美的意境。

2、通过欣赏体验，比较、讨论崇高美和欢乐美的旋律、节奏及速度的表现形式。

3、德育目标：通过学习崇高美，激发学生的爱国热情，通过学习欢乐美培养学生对生活的热爱。

二、教学内容；

崇高美：《祖国颂》 欢乐美：《爱我中华》、《举杯吧朋友》 三、教学重点、难点：

重点：学会区别哪些音乐作品属于崇高美，那些音乐作品属于欢乐美的范畴。

难点：音乐作品欣赏中学生对崇高美与欢乐美感悟能力的形成。

四、教学方法、手段

方法：视听、讲授、对比、讨论、体验、提问

手段：多媒体课件辅助教学、钢琴

五、教学过程：

（一）导入：

1、请同学们观看一段视频《祖国大好河山》 （播放视听）

提问：

1、通过刚才149秒的短片，你们从画面上看到了什么？ （多媒体展示）

2、从背景音乐中听到了什么？

通过刚才壮美的画面和音乐欣赏，相信同学们对祖国壮丽的山河一定感到非常的自豪。那么，有没有比壮美更深刻，更富有哲理的音乐呢？答案是肯定的，那就是今天我们首先要学习的——音乐的崇高美。

教师：首先，我们来欣赏今天的第一首作品《祖国颂》

（二）新课讲授：

1．欣赏歌曲《祖国颂》

2．内容介绍

《祖国颂》这首合唱曲是由词作家乔羽，曲作家刘炽于1957年冬天为彩色宽银幕文

1

献纪录片《祖国颂》写的两首混声合唱插曲之一。影片于1958年元旦放映后，此曲便在群众中广为流传。 （播放音乐）

播放：《祖国颂》思考：

（1）同学们听后有什么感受？（规模、气势、格调三方面分析） (教师画旋律线) 答：规模宏大，气势宏伟，格调高昂。 （多媒体展示）

（2）这首声乐作品中运用了那些演唱形式？（独唱

二重唱

合唱）

（过渡语：对作品有了初步了解之后，接下来我们一同来较深入的分析这首歌曲）

3、作品分析

《祖国颂》是一部单乐章的混声合唱曲，采用复三部曲式结构。 （学生画旋律线）

（播放音乐）

合唱、朗诵；节奏宽松，旋律舒展开朗，速度稍慢；生动描绘了祖国锦绣山河的壮美图景。 （多媒体展示）

第二部分：思考采用了什么演唱形式？节奏、旋律、速度如何？你们联想到了什么样的画面？ （播放音乐）

领唱

二重唱

合唱；节奏、速度跟第一段基本相同，旋律抒情宽广

；联想到了祖国各地繁荣昌盛的景象。

第三部分：是第一部分的再现，思考这段前后的节奏、速度有什么变化？描写了什么样的画面？ （播放音乐）

节奏、速度由慢到快，意境比第一部分更瑰丽，显示出伟大祖国的前进步伐和人民的豪迈气概。

5.小结

音乐崇高美的一般表现形式：

规模宏大，磅礴宏伟的气势，汹涌澎湃的激情，高昂激越的格调。 （多媒体展示）

（过渡语：通过欣赏《祖国颂》的气势,相信同学们对“音乐崇高美”的内涵有了一定的了解。高尔基曾说过：“人们生来就是乐观的，人们在获得胜利时感到的欢乐，审视自己的创造成果时感到的喜悦。”接下来我们学习音乐美的另外一种表现形式—音乐的欢乐美，体验对生活充满乐观主义精神的音乐。）

教师：首先我们来欣赏一首大家都很熟悉的歌曲。

6．欣赏歌曲：《爱我中华》

（1）内容介绍：

《爱我中华》是为1991年召开的第四届中国少数民族运动会创作的会歌。由乔羽填词、徐沛东谱曲。本歌曲谱曲时广泛采用广西、云南等地少数民族的音调。整首歌曲表达第一部分：思考采用了什么演唱形式？节奏、旋律、速度如何？描绘了什么样的画面？

2

了强烈的民族自豪感，充分体现了五十六各民族的大团结。 (PPT展示) （2）请同学们在欣赏和演唱的过程中认真体会这首体现音乐欢乐美的歌曲的曲调、节奏等特点： （播放视听、演唱）

A．这首歌曲给你一种怎样的整体感受？（曲调，节奏，表达了什么？）

曲调较活泼、欢快，节奏跳跃紧凑。而且有张有弛，一气呵成，充分表达了喜悦之情

。

B.你认为哪一个乐句最能表现欢乐的气氛？ （学生集体演唱）

衬词：爱我中华，健儿奋起步伐；爱我中华，建设我们的国家。

爱我中华，中华雄姿英发；爱我中华，五十六族兄弟姐妹，五十六种语言汇成一句话，爱我中华。嘿！

（过渡语：回忆过去，展望未来，我们伟大的祖国日新月异，人们为祖国的腾飞而感到自豪，朋友举杯相邀，共祝祖国繁荣昌盛，共祝朋友天长地久。）

7．欣赏歌曲《举杯吧朋友》

欣赏视频《举杯吧朋友》，让同学们再次感受音乐的欢乐美。 （播放视听）

8. 小结

音乐欢乐美的表现形式：（从旋律，节奏，调性，和声方面说一说） （多媒体展示）

欢快流畅、活泼跌宕的旋律，跳跃紧凑的节奏，明亮的大调性，轻盈的和声

（今天，我们欣赏和学习了音乐的崇高美和欢乐美，最后我们一起来通过听一听，辨一辨的抢答测试一下同学们对知识的掌握情况。）

（三）讨论分析：

听一听，辨一辨 （学生抢答）

请同学们认真听几首作品，辨别它们属于崇高美还是欢乐美？ （多媒体播放展示）

崇高美：《欢乐颂》、《延安颂》、《红旗颂》

欢乐美：《丰收》、《百鸟朝凤》、《春节序曲》

（四）课堂小结：

今天我们欣赏了崇高美与欢乐美。崇高美通常和赞美、歌颂、崇拜、敬仰、爱慕等精神内涵密切相关，并且和祖国、英雄、正义、理想、信仰等不平凡的对象相联系。欢乐美是人类最基本的情感形态之一，是人们在获得胜利时感到的欢乐，在审视自己的创造成果时感到的喜悦，它是人类乐观主义精神的体现。 同学们让我们在生活中，去充分感受美、欣赏美、拥抱美吧！

3