钟（钢琴独奏）课堂实录及点评｜教案在线预览

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音乐鉴赏课课题：《生活之音·钟》执教人：苏达平任课年级：高一级课型：鉴赏课课时：1课时【教学目标】1.能关注身边接触的声响，能思考作曲家是怎样运用生活素材进行音乐作品的创作，并从作品《钟》中得到：“音乐就是生活，生活就是音乐”的启发和感悟。2.通过聆听作品《钟》，熟悉并能哼唱作品第一主题旋律；能听辨

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所属课文：钟（钢琴独奏）

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2018-06-29 13:25:00

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学校：广州市六中

钟（钢琴独奏）课堂实录及点评

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关键词：钟（钢琴独奏）课堂实录及点评

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音乐鉴赏课

课题：《生活之音·钟》

执教人：苏达平

任课年级：高一级

课型：鉴赏课

课时：1课时

【教学目标】

能关注身边接触的声响，能思考作曲家是怎样运用生活素材进行音乐作品的创作，并从作品《钟》中得到：“音乐就是生活，生活就是音乐”的启发和感悟。

通过聆听作品《钟》，熟悉并能哼唱作品第一主题旋律；能听辨出音乐的段落及其变化，与钢琴演奏的特点。

在聆听音乐中，逐步学会聆听鉴赏。

【教学重点】

通过聆听与欣赏，引导学生熟悉作品《钟》的音乐主题：能够从音乐的音响感知中获得愉悦与快乐，感悟音乐与生活的关系。

【背景搜寻】

作品是匈牙利作曲家李斯特为题献给德国女钢琴家克拉拉·舒曼的钢琴曲集《帕格尼尼主题练习曲》六首中的第三首。其主题源自帕格尼尼《第二小提琴协奏曲》的终乐章《钟》。（教师旁白）关于这首乐曲的创作，据记载：1831年3月，李斯特在巴黎听了帕格尼尼的音乐会之后，对她精湛高超的创作和演奏技艺惊叹不已，决心要成为“钢琴上的帕格尼尼”，第二年，他创作了全名为《依据帕格尼尼的“钟”而作的华丽的大幻想曲》的乐曲，《钟》即以此曲为基础写成。

【教学用具及准备】

多媒体教学

【教学过程】

一、导入新课

聆听生活中的声音（听音看图选择音乐表现的画面）

二、揭示课题：李斯特的钢琴独奏《钟》

⒈

19世纪世界著名的钢琴家李斯特的作品《钟》，我们一起来探究他如何在钢琴上面来表现生活中少不了的《钟》，现在请一位同学来介绍一下李斯特（展示ppt——李斯特）

⒉

完整聆听、思考《钟》

①

《钟》运用了什么乐器演奏？

②

你认为《钟》可以分为几个段落？

③

《钟》的音乐主题出现了几次？

⒊

学唱《钟》主题

边唱边划拍子（6/8、2/4）,全班同学参与

⒋

分段聆听、赏析钢琴独奏曲《钟》以及不同段落的变化与所使用的演奏法。（左右手的演奏）

⒌

再一次完整聆听《钟》。

⒍

总结：

①

浪漫时期音乐作品的特点：浪漫的、自由的

②李斯特钢琴曲的特点：技艺高超、炫技

三、对比欣赏帕格尼尼的小提琴版本《钟》与李斯特的钢琴独奏曲《钟》

三、拓展延伸

学生欣赏郎朗在《我是歌手》里表演的视频——《钟》，讨论并归纳“音乐与生活”的关系。

四、总结

今天聆听了几首与我们生活有关的音乐，也让学生体验到的是：

1、

音乐与生活的关系。（音乐来源于生活，作曲家提取了生活中的元素来创作音乐）

2、

音乐是对生活的单一照搬吗？（为了使生活中的声音素材具有音乐性，作曲家融入了音乐要素，作了艺术加工。）所以，音乐源于生活并高于生活。

3、

综合欣赏过的音乐作品进行思考，这些优秀的作曲家在对生活态度上有什么特点？（都热爱生活，保持积极乐观的生活态度，善于观察。）所以我们也应该像作曲家一样，对生活积极乐观，善于观察、发现、创新。

关于本教案的常见问题

Q：钟（钢琴独奏）课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《钟（钢琴独奏）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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