7的乘法口诀教学设计第一课时

7的乘法口诀教案

教学目标:

1、进一步理解乘法的意义,在理解乘法口诀的基础上,自编7的乘法口诀,并熟记囗诀。

2、能够正确运用口诀进行计算和解决实际问题。

教学重点:握7的乘法囗诀。

教学难点:正确熟练地掌握7的乘法口决。

教具准备:

1、教师:课件、卡片。

2、学生:三角形若干个、预习教材第70页7的乘法口诀。

教学过程:

一、谈话导入

1.看图说出加法算式和乘法算式及乘法口诀。

2.出示由五块三角形拼成的小鱼拼图,共3份。

提问:"三五十五"这句口诀是怎么编出来的?

3.你能用7个三角形也摆一个图案吗?出示小船的图案供参考。

学生摆一摆,交流图案。

4.引出:这节课我们来学习7的乘法囗诀。(板书:7的乘法囗诀) 二、互动新授

1.填表。

刚才小朋友用7个小三角形摆了一个小船、一条金鱼……,它们都是1个几?

追问:如果摆2个这样的图案要多少个小三角形?(2个7)摆3个、4个……7个呢?各要用多少个小三角形?

请你把得数填在表格里。独立完成书上的表格。比一比哪些同学算得又对又快!

交流板书表格中的数。检查学生填写的正确情况。

提问:刚才哪位同学算得既快又对?告诉大家,你有什么秘诀?

生:是用乘法囗诀计算的。

表扬其预习得很认真。

教师指14、28、42等表格中的数问:这里表示几个7?为什么?你知道这个表格有什么作用吗?

生:可以编出乘法口诀。

2.自编乘法囗诀。

根据表格,完成书上填空。

组织交流,依次板书:

1个7 1×7=7 一七得七

2个7 2×7=14 二七十四

3个7 3×7=21 三七二十一

4个7 4×7=28 四七二十八

5个7 5×7=35 五七三十五

6个7 6×7=42 六七四十二

7个7 7×7=49 七七四十九

集体核对填写是否有误并订正。

3.记忆乘法口诀

让学生齐读乘法囗诀,并说说7的乘法口诀有几句。

交流:你记得最清楚的是哪一句?你觉得哪句最难记?

提问:相邻的两句口诀相差几?

生:相差7。

引导:五七三十五,那么四七得儿?六七得几?

学生思考并回答。

4.活动巩固

师生、生生对囗令。

如:一七( ) ( )七四十九

5.教学"想一想"

出示题目,让学生说说可以用哪句口诀计算。

指出:在乘法里,交换两个乘数的位置,它们的积不变,因此,一般情况下,用一句乘法口诀可以计算两道乘法算式。

6.实际应用

师:今天,我们班有个同学悄悄地告诉我还有3个星期,他就过生日了。你们知道距离他生日还有多少天吗?

引导学生推算:1个星期有7天,3个星期有3个7天,即21天。指名囗答。

1个星期有几天?学生知道是7天。那3个星期就有几个7天?引出3个7。算一算,这位同学还有多少天过生日?指名囗答。三、巩固练习

1.完成教材第71页"想想做做"第1题。

独立完成再集体交流。

出示一组:3×7十7=

4×7=

7×4=

提问:你发现了什么?(引导学生说出3个7加7就是4个7,因此它们的结果相同。)

2.完成教材第71页"想想做做"第2题。

学生比一比,并交流想法。

3.完成教材第71页"想想做做"第3题。

老师出示卡片,学生齐读囗诀,指名说出乘法算式。

4.完成教材第71页"想想做做"第4题。

独立完成,比赛看谁算得又对又快。

5.完成教材第71页"想想做做"第5题。

指导学生看懂图意,每只瓢虫的背上有7个"星"。独立完成,交流结果。

6.完成教材第71页"想想做做"第6题。

集体读题,独立完成。

交流:你是怎样想的?7个6相加是多少?

四、课堂小结

通过今天这节课,我们学习了什么知识?

学习了7的乘法口诀。

板书设计

7的乘法口诀