数的认识优质课教案推荐｜教案在线预览

资料摘要

数的认识教学内容整数。(教材第65~67页)教学目标1.使学生进一步掌握数的改写,能正确熟练地把一个较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数和求近似数。2.能正确地比较两个多位数的大小,能对因数、倍数、质数、合数进行系统整理。3.通过小组合作与交流的方式培养学生学习数学的兴趣,增强学生的主观能动性。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：数的认识

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

118

下载次数

更新时间

2021-05-01 21:55:55

来源学校

学校：惠州市惠城区马安镇中心小学

数的认识优质课教案推荐

未知

2021-05-01 21:55:55

118

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：数的认识优质课教案推荐

正文

数的认识

教学内容

整数。(教材第65~67页)

教学目标

1.使学生进一步掌握数的改写,能正确熟练地把一个较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数和求近似数。

2.能正确地比较两个多位数的大小,能对因数、倍数、质数、合数进行系统整理。

3.通过小组合作与交流的方式培养学生学习数学的兴趣,增强学生的主观能动性。

教学重点

重点:进一步巩固数的读、写、改写的方法,会比较数的大小。教学难点

难点:系统地整理因数、倍数、质数、合数等相关知识。

教具准备

课件。

教学过程

一、情境导入

课件出示教材第65页第1题。

师:上面的信息中有哪些数?你能说出它们的具体意义吗?今天我

们重点对整数的知识进行复习。(板书:整数)

二、自主探究

师:你能用尽可能多的方式表示1243吗?

学生先独立思考,再小组交流。

生:1243=1×1000+2×100+4×10+3。

师:请把1243改写成以“万”为单位的数。

生:0.1243万。

师:大家还记得整数数位顺序表吗?先在小组内与同伴说一说,再举例说明怎样比较两个多位数的大小。

小组内讨论。

课件出示练习。

1.0,1,76,-12,8400,-305中,自然数有( ),负数有( ),它们都是( )数。

2.把一根8米长的铁丝平均分成10段,每段是这根铁丝的( ),每段长( )米。

分数单位是的最大真分数是( ),它至少再添上( )个

这样的分数单位就成了假分数。

学生分组完成。

师:你能整理一下倍数和因数的相关知识吗?

学生合作整理,并汇报。

生:自然数根据是不是2的倍数,可分为偶数和奇数;非0自然数根据所含因数的个数,可分为1、质数和合数。

学生独立完成教材第66~67页“巩固与应用”,小组内交流,教师巡视、辅导。

三、探究结果汇报

师:通过今天的复习,你掌握了哪些知识?

生1:更加明确了数的改写与比较两个多位数的大小的方法。

生2:数的改写就是把一个较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

生3:我会比较两个多位数的大小。

生4:对因数、倍数、质数、合数有了更深的认识。

板书设计

整数

关于本教案的常见问题

Q：数的认识优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

数的认识优质课教案推荐