比较数的大小板书设计｜教案在线预览

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公开课教案《比较数的大小》新星小学陈之梅 2018.春教学内容:一年级下册《比较数的大小》教科书第31、32页。教学目标:1.经历比较100以内数的大小的过程,掌握比较100以内数的大小的方法。2.培养知识迁移和抽象概括的能力。3.在学习活动中,获得成功的体验,进一步体验数学与日常生活的密切联系。

资料类型：教学教案文档

所属课文：比较数的大小

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2018-04-16 19:22:00

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学校：灵山县新星小学

比较数的大小板书设计

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关键词：比较数的大小板书设计

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公开课教案《比较数的大小》

新星小学陈之梅 2018.春

教学内容:一年级下册《比较数的大小》教科书第31、32页。

教学目标:

1.经历比较100以内数的大小的过程,掌握比较100以内数的大小的方法。

2.培养知识迁移和抽象概括的能力。

3.在学习活动中,获得成功的体验,进一步体验数学与日常生活的密切联系。

教学重难点:两位数的大小比较方法。

教学准备:教学情景图,计数器。

教学过程

一、复习铺垫,揭示课题。

谈话:小朋友前面我们已经认识了100以内的数,今天老师给你们带来了3组数字,你们看还记得吗?(出示:31 58 72 79 100 65)读一读,指名说出的这些数哪个大哪个小?我们要想知道两个数之间的大小关系,用什么数学符合来表示?请出大于号,小于号,等号。小朋友这么聪明,一眼就能看出哪个大哪个小,真棒。

100以内的数还有很多很多,那我们又应该怎样去比较??有什么更好的方法比一比呢?今天这节课我们就一起来学习:比较数的大小。(板书课题)

二、创设情境,探索新知。

1.教学例题图。提问:今天小松鼠和小兔去海边做了一件有意义的事,你能看着图说出它们做了一件什么事吗?你还看到了什么?从图中你知道了什么信息(条件)?看着这幅图从知道的条件,你想知道什么问题?小松鼠和小兔比谁拾得多呢?你是怎样想的?

2.合作交流谈话:请把你的想法先说给小组同学听一听(小组内交流)。谁愿意把你的想法说给大家听一听(在班内交流)。

3.谈话:在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多,就是比较38与46哪一个数大。你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗?教师板书:46 38 指定学生上黑板 > 。全班学生读一读算式46>38。

三、教学试一试。

1.谈话:小朋友你们还记得我们的老朋友?(计数器)在计数器上,我们认识3个数位,读一读(从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位)你看我们的计数器上的珠子,可以表示出不同的数字,你们能比较出它们的大小吗?

2.请打开书第37页“试一试”看着计数器比较两组数的大小。(学生在书上完成并汇报结果。)说说你是怎样想的?

四、数字游戏。各自写出自己的数字学号,先和同桌比,再指名是两位数的学号上台比一比。

五、巩固练习,完成想想做做第2题。

1.谈话:小朋友,老师这里还有很多计数器也可以表示出不同的数字,想要你们帮忙比一比,你们有信心挑战?好,就在课本低32页的第2题。看书比得又快又对。

2.让学生看着计数器把数先填出来,然后再比较数的大小。指名汇报。

六、放松《写字操》

七、全课总结。

1.回顾课前复习的3组数字,指名说比的方法。

2.板书小结:3种不同比较的方法,并读一读。

3.今天的数学课你学得开心吗?通过这节课的学习,我们学习了哪些内容?你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：比较数的大小板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比较数的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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