1 古诗二首（春雨、咏柳）教学设计一等奖｜教案在线预览

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1、古诗两首——《春雨》教时:第一课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会诗中“乃、随、潜、润、细”生字,知道这些字在诗句中的意思。3、初步《春雨》.的意思,感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。重点与难点:1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、《春雨》这首诗的意思

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所属课文：1 古诗二首（春雨、咏柳）

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2018-05-14 09:43:00

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学校：郑州市金水区经三路小学

1 古诗二首（春雨、咏柳）教学设计一等奖

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关键词：1 古诗二首（春雨�…教学设计一等奖

正文

1、古诗两首——《春雨》

教时:第一课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会诗中“乃、随、潜、润、细”生字,知道这些字在诗句中的意思。

3、初步《春雨》.的意思,感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。

重点与难点:

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、《春雨》这首诗的意思,体会诗的意境。

教学过程:

一、谈话导入,了解春雨

1、(出示图片)谈话:小朋友知道这是什么季节吗?看着这些图,你想到了什么?

2、出示片段:看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。3、教师范读,学生感受春雨

过渡:在一千多年以前的一个春天,大诗人杜甫当时住在成都。他也盼着下春雨呢!一个夜晚,他在屋内突然听到外面下起了春雨,于是,就写下了这样一首诗:《春雨》(出示课题)

二、朗读古诗,读出诗之“韵味”

1、学生自由朗读古诗,要求读出诗的节奏,读出诗的韵味。再次自由读古诗,感受诗歌韵味。

2、指名读古诗,读出节奏

3、分男、女生读古诗

老师及时点评

三、再次自由读古诗,理解诗意

1、读古诗

(1)学生自由读

(2)自由交流,说说读懂了哪句话

2、学习第一句

(1)读诗句,理解词语

时节—季节;

当—正当;

乃—就。

(2)指名把字义连起来,说说这句话的意思。

3、小结:我们可以凭着感觉来理解,其实理解诗的意思有一个好办法。先要弄清每个字的意思,想象诗中画面,然后把每个字义连起来差不多就是这句诗的意思了。比如说第一句。

4、学习第二句;

(1)读句

(2)用这种办法来说说第二句的意思。

随—伴随;

潜—悄悄地;

润物—滋润万物。

(2)交流,学生练读

(3)有感情地朗读大诗人杜甫终于盼来了这场春雨,那他究竟写了什么呢?再读读,你能读懂吗?

①什么样的雨才是好雨呢?

②从哪里能看出来?

⑷总结:这首诗赞美了春雨及时下,无声地滋润着万物,表达了诗人的喜爱赞美之情。春雨做了那么多好事却不声不响,怎么能不是好雨呢!

四、学习生字,认真书写。

1、出示生字卡片

(1)认读生字

(2)交流记字方法

2、指导书写

(1)提出来讨论、交流。

(2)描红教师及时评价

3、在这些字中你觉得哪些字比较难写?

板书设计

春雨

时节—季节;当—正当;乃—就。

随—伴随;潜—悄悄地;润物—滋润万物

关于本教案的常见问题

Q：1 古诗二首（春雨、咏柳）教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 古诗二首（春雨、咏柳）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1 古诗二首（春雨、咏柳）教学设计一等奖