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《小数点移动引起小数大小的变化》教学设计教材分析:小数点位置移动引起小数大小的变化这节知识是在已经掌握整数的有关知识,特别是十进制计数法以及小数的意义和性质等知识之后学习的。因为小数与整数一样,都是按照十进制来计数,也就是数字所在的位置不同,表示的数值大小也不同。小数的数位是由小数点确定的,所以,小
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小数点位置移动引起小数大小的变化PPT专用课堂实录内容
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《小数点移动引起小数大小的变化》教学设计
教材分析:小数点位置移动引起小数大小的变化这节知识是在已经掌握整数的有关知识,特别是十进制计数法以及小数的意义和性质等知识之后学习的。因为小数与整数一样,都是按照十进制来计数,也就是数字所在的位置不同,表示的数值大小也不同。小数的数位是由小数点确定的,所以,小数点的移动必然引起小数每一位上的数值发生变化。这一变化规律不仅是小数乘除法计算的根据,也是复名数与小数相互改写的重要基础。
教学目的:理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。教学重点:发现"小数点位置移动引起小数大小的变化规律"。
教学难点:概括、推理"小数点位置移动引起小数大小的变化规律"。本节课的教学重点是探索并归纳出小数点位置移动引起小数大小的变化的规律,和比较熟练地判断随着小数点位置的变化,引起这个小数的大小有什么变化。教学难点是如何发现这个规律和当移动小数点时,小数位数不够怎么处理的情况。先观察上面出示的金箍棒的长度“0.009米、0.09米、0.9米、9米”,观察小数点是怎样移动的,然后提出问题:小数点移动了,小数的大小有变化吗?是怎样变化的?这样采用了整体发现与按一定顺序发现相结合的方式,很直观的感受到小数点的移动方向和特殊情况的处理办法。
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