19 鸟岛教学设计第二课时是什么类型的资料？

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19 鸟岛教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：19 鸟岛教学设计第二课时

正文

《鸟岛》教学设计及反思

郭猛实验陆玉佳

一、复习导入

1、听写上节课所学的重点词语,投影展示

2、上节课我们粗略地浏览了鸟岛,这节课我们就去细细地观赏鸟岛的景致二、教学过程

活动一:初读课文,整体感知

1、学生自读课文,要求读准字音、读通句子

2、检查学生自读情况

活动二:合作探究,诵读感悟

(一)学习第一段

1、指读:鸟岛在哪儿?哪位小朋友愿意当小导游来告诉我们?

2、引导理解:听了小导游的介绍,你知道了什么?教师相机引导理解“闻名中外”:谁知道这个小岛?(我)还有可能谁知道?(外国人)为什么这么多人知道呢?(因为它闻名中外)你还知道哪些旅游胜地是闻名中外的?(泰山、西湖、长城……)

3、齐读;大家都来当一次小导游吧,把闻名中外的鸟岛介绍给大家!

4、引导背诵,内化语言。

过渡:这个鸟岛为什么能够“闻名中外呢”?请小导游们认真地学习课文的第2、3自然段,一会儿给大家说一说。

(二)学习第二、三段

1、出示学习指导:理解课文中的重点词语,准备答复“游客”的问题;把课文读准确、读流利,理解课文内容,准备介绍给大家;练习介绍,介绍要吸引“游客”。

2、学生交流内容,教师相机指导。

(1)指名介绍春天的时候鸟岛的景象,介绍后教师提问:鸟儿为什么都在春天的时候飞到鸟岛呢?用文中的话说一说(因为春天的时候,天气变暖,湖水解冻)鸟儿为什么要等到湖水解冻了才飞回来呢?(湖水解冻了才会有许多鱼虾可以吃)这么多鸟儿是怎样飞来的呢?(一群一群,陆续飞来)这些鸟儿到这里干什么呢?(筑巢安家,养育后代)

(2)指名介绍六月时鸟岛的景象,介绍后教师提问:为什么说六月是鸟岛最热闹的时候呢?(六月时鸟多、鸟窝多、鸟蛋多)都会有哪些鸟呢?(学生回答后,教师可以适当补充一点)鸟窝怎么个多法?(一个挨着一个,密密麻麻)鸟蛋有多少?(窝里窝外,到处是鸟蛋)

(3)看图解说、介绍,内化语言:(出示插图)这是一张鸟岛的图片,哪位小导游能为大家介绍一下?

过渡:这么富有魅力的鸟岛,谁不想亲眼瞧一瞧呢?所以来岛上游玩的人肯定很——多,如果你来到鸟岛上最想做什么呢?(学生交流,教师相机指导)我们一起来看一看,这些来到岛上的游人是怎样做的呢?

(三)学习第四段

1、默读第四段,指名交流,教师相机板书:爱鸟

2、你从哪些地方看出游人爱鸟?为什么游人会这么爱鸟?

3、你能用“因为……所以……”来说一说吗?

4、有感情地朗读描写人们爱鸟的句子。

5、如果我们也在岛上游玩,这时看到游人去捉鸟或者去拿鸟蛋,你该怎么做?(板书:护鸟)看,蓝天碧水间,鸟儿飞得自由自在,多么快乐!爱鸟护鸟是我们每个人的责任呀!

活动三:开动脑筋,做一做

鸟是人类的朋友,请你为鸟岛设计一条广告语。

教学反思

教学时可以知道学生在读中展开想象,结合图片描述鸟岛的情景。这个过程会使学生的观察、想象、说话、创造等各方面的能力都得到发展。

资料摘要

19 鸟岛教学设计第二课时