5 苹果里的五角星名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

5、苹果里的五角星教学目标:1、在学生预习的基础上,掌握文中生字新词。2、通过联系上下文和实践操作理解、运用文中词句。3、感悟创造的思维方法,增强学生的创新意识。重点难点:感悟创造的思维方法,增强学生的创新意识。过程:1、读读课文第一、二自然段,你从这段话中这是一个怎样的小男孩呢?2、看,小男孩是我

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 苹果里的五角星

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-28 16:14:00

来源学校

学校：盱眙县观音寺中心小学

5 苹果里的五角星名师教学设计2

未知

2018-05-28 16:14:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：5 苹果里的五角星名师教学设计2

正文

5、苹果里的五角星

教学目标:

1、在学生预习的基础上,掌握文中生字新词。

2、通过联系上下文和实践操作理解、运用文中词句。

3、感悟创造的思维方法,增强学生的创新意识。

重点难点:

感悟创造的思维方法,增强学生的创新意识。

过程:

1、读读课文第一、二自然段,你从这段话中这是一个怎样的小男孩呢?

2、看,小男孩是我家的常客,这一天又发生了什么有趣的事情呢?我们来读读作者和小男孩的对话吧!

出示对话

“大哥哥,我要让你看看里面藏着什么?”

“我知道里面是什么。”

“不,你是不知道的,还是让我切给你看吧。”

读读课文1-3自然段,体会小男孩和“我”的想法,给这几句话加上提示语。

3、小男孩十分自信地对我说,我却不以为然,结果苹果里真的有一颗五角星。

小男孩是怎样切苹果的呢?画出有关语句,读一读。

师:这是一个苹果,我们平时都是这样切的,小男孩是如何切的?是拦腰切下去。“拦腰”就是把苹果横过来,从中间切下去,同学们可以和老师一块做这个动作,看,一个五角星就出现了!

师示范切苹果

5、我原来是不屑一顾的,读出示:“我知道里面是什么。”现在又想到什么呢?

哪些词语体现了“我”当时的惊奇心情呢?

6、刚才我们发现了两种不同的切法,有两种不同的结果,我从未见过“拦腰”切的方法,更没想到苹果里藏着“五角星”。

7、作者由这件事想到了很多,他想到第一次这样切苹果的,也许是出于(引说)无意,也许是因为(引说)好奇,“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。”

8、读读课文最后一段,联系前文说一说,什么是鲜为人知的图案?它有什么魅力呢?

9、师:魅力就是一种吸引力,换种方法切苹果能看到苹果里的五角星这件事,能一传十,十传百,有那么大的吸引力,是因为它代表了一种精神,一种勇于尝试,富于创造的精神啊! 10出示:默读课文,说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么?

创造力来源于打破常规的思维方式。

老师曾经有过这样的经历:通常人们炒蔬菜不放酒,也许是出于无意,也许是出于好奇,有一次我炒蔬菜放了点儿酒,竟然发现炒出来的蔬菜更加碧绿、更加可口。是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种炒蔬菜的方法。生活中,你有过这样的经历吗? 11、同桌说一说

12、总结语:生活中,创造无处不在,无处不需要创造。愿我们每一个同学从小敢于创造,学会创造,将来用你们善于创造的大脑和双手去改造整个世界!

关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 苹果里的五角星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

5 苹果里的五角星名师教学设计2