整十数加、减整十数优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

整十数加、减整十数教学目标1.使学生进一步理解加法和减法的含义,理解相同数位上的数才能相加、减的算理。2.使学生能够正确、熟练地口算100以内整十数加、减整十数,加强培养学生的口算能力。3.在教学过程中,注意培养学生良好的学习习惯,激发学生的学习兴趣。重点难点1.理解整十数加、减整十数的算理。2.能

资料类型：教学教案文档

所属课文：整十数加、减整十数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-17 19:53:00

来源学校

学校：太康县五里口乡桂李学校

整十数加、减整十数优质课教学设计

未知

2018-04-17 19:53:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：整十数加、减整十数优质课教学设计

正文

整十数加、减整十数

教学目标

1.使学生进一步理解加法和减法的含义,理解相同数位上的数才能相加、减的算理。

2.使学生能够正确、熟练地口算100以内整十数加、减整十数,加强培养学生的口算能力。

3.在教学过程中,注意培养学生良好的学习习惯,激发学生的学习兴趣。

重点难点

1.理解整十数加、减整十数的算理。

2.能够在理解算理的基础上正确、熟练地口算整十数加、减整十数。

教学过程

1.口算。

3+2= 6+3= 7+1= 4+5=

5+4= 8+2= 6+2= 5+5=

6-4= 8-2= 4-2= 9-6=

7-3= 5-1= 7-5= 10-4=

2.复习数的组成。

(1)80里面有( )个十,60里面有( )个十。

(2)4个十是( );7个十是( )。

2.教学“

。

老师出示主题图。

老师提问:大公共汽车和小公共汽车各有多少个座位?要求的问

题是什么?请同学们用简单的语言表述这幅图的图意。(大公共汽车有40个座位,小公共汽车有30个座位,求一共有多少个座位)

老师继续问:要求一共有多少个座位,用什么方法计算?请同学们列出算式。

板书:40+30

老师追问:你们知道40加30等于多少吗?请同学们在组内发表自己的意见,然后请一名同学向全班汇报。

甲组学生的意见是,十个十个地数:40,50,60,70。

乙组学生的意见是,因为4个十加3个十是7个十,7个十是70,所以40加30等于70。

丙组学生的意见是,因为4加3等于7,所以40加30等于70。

老师小结:这几种计算方法都正确,你喜欢用哪种计算方法都可以,只要计算结果正确就可以了。

2.教学“。

老师:同学们知道了40加30等于70,那么,你们能试着计算70减30吗?想一想,把你的想法讲给你的同桌听。

学生甲:7个十减3个十等于4个十,4个十是40,所以70减30等于40。

学生乙:因为7减3等于4,所以70减30就等于40。

老师小结:选择适合自己的方法,只要计算正确就可以。

关于本教案的常见问题

Q：整十数加、减整十数优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十数加、减整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

整十数加、减整十数优质课教学设计