元、角、分的认识教学活动设计方案

课题:认识元角分

洞口县花古乡中心校叶云

教学目标:

知识与技能目标:

1、能够说出人民币的单位。

2、能够写出1元以下的人民币及其进率。

过程与方法目标:

通过观看视屏,列举生活中的例子和提问思考,初步培养学生数学意识。

情感态度价值观目标:

通过列举生活中的例子,使学生初步感受数学与生活的联系,产生喜欢数学的积极情感。

重点:认识元角分及其进率、认识一元以下的人民币。

难点:认识元,角,分之间的进率,知道1元=10角,1角=10分教学流程:

一、趣味引入

引言:同学们,过年的时候家长有没有给你们压岁钱呀,图画中三位小朋友拿着压岁钱去商场买东西。同学们你们知道钱在我们国家被称作什么吗?

【设计意图】用生活情景引出钱的概念,通过大家都知道的钱来开展本课,讲解钱的更深入的知识。

二、探究1

在我们国家啊,我们给钱一个正规的大名,叫做人民币。

其实,每个国家的钱都有不同的名字,同学们知道美国的钱叫什么吗?(美元),英国的钱叫什么?(英镑),日本的钱叫什么?(

日元)。

追问：那根据生活常识，你们认识下面的人民币吗？

答案：

根据生活常识，我们知道这些人民币分别是1元、1角、1分。我

们最常见的就是元角分；像长度有单位千米、米、分米、厘米等；我们的人民币也有单位，人民币的单位是元、角、分。

追问：仔细看一看上下两行的人民币有什么不同？

答案：上一行的1元和1角是用纸制作成的长方形的，我们称之为纸币；

下一行的1元、1角、1分使用金属合金制作成的圆形的，我们称之为硬币。

纸币和硬币区别有材质和形状，纸币是用纸做的长方形；硬币是用金属合金做的圆形。

追问：那么认识了纸币和硬币，同学们是如何知道哪些钱是1元、1角、1分？

答案：仔细观察我们发现大面值的钱形状要大一些，每种面值的钱图案或者颜色也有一定的区别。而我们最主要区别钱的方法是看上面写的面值，比如：硬币中1元钱正面写着1元；1角钱正面写着1角，1分钱正面写着壹分，这个壹是1的大写。

而纸币也一样1元正面写着1元；1角正面写着壹角。所以啊我们辨认人民币大小的时候可以通过人民币正面的面值来判断。

【设计意图】介绍人民币、元角分是学生应该掌握的基础知识，教学生如何辨识人民币为后面1元以内人民币和以上人民币的认识做铺垫。

追问：三位小朋友来到文具店前，看看文具的价钱，小红说“我有10个1角钱，可以买笔记本吗”，柜台上笔记本是1元钱一本，请小朋友们说一说小红可以买笔记本吗？为什么？

师：这里啊我们要知道1元等于多少角？一起来看看吧。

播放动画

答案：没错，1元等于10角，所以10角可以买一本1元的笔记本。 追问：那么在想一想10分可以买1角的糖果嘛？

播放动画

1角等于1、 2、 3、 …….10分；所以1角=10分；10分钱可以买

1角的糖果。

追问：1元等于10角，1角等于10分，那么1元等于多少分？

答案：1元等于10角。1角等于10分；所以啊1元=100分。

学习了1元、1角、1分，那么同学们能认出哪些是角，是分吗？

【设计意图】根据商场购物的生活情景和动画演示帮助学生理解元角分的进率关系

三、探究2

下面哪些是角、哪些是分？

答案：硬币的正面写的有角的是角，写的分的是分。

追问：根据人民币的面值说一说这些人民币有多大？

动画演示5角是5个1角，5分是5个1分，2分是2个1分；人民币上是大写我们自己认真观察一下就能记住啦。

追问：1张1元钱可以换几张5角的钱

答案：1元=10个1角；5角=5个1角；所以1元可以换2张5角的；2张5角是10角。

追问：同理几枚1分可以买1角的糖？

答案：5分=5个1分；1角=10个1分；2个5分的就是10分所以1角

=2

个5分的硬币。

播放动画

同理2分=2个1分；1角=10个1分；所以1角=5枚2分。

【设计意图】在已有知识和生活经验的情况下，教学生认识1元以下的人民币

四、想想做做

１、想一想，连一连。

答案：

2、根据它们之间的关系填一填。

【设计意图】这些题考察学生对元角分的理解，对1元以下人民币认识的程度，及对人民币的使用。

五、练习1

1、填一填。

1）（ ）、（ ）、（ ）是人民币的单位。

2）1元5角=（ ）角。

3）12分=（ ）角（ ）分。

4）18角=（ ）元（ ）角。

答案：元 角 分 15 1 2 1 8

2、小明要买东西，请你回答问题？

1)买一支笔,1块橡皮,要花多少钱?

2)买1块橡皮,5个糖果,要花多少钱?‘答案:1元+5角=1元5角

5角+5角=10角=1元

六、课堂小结

1、认识人民币及其单位元、角、分;

2、了解1元以下人民币的进率;