认识角PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

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关键词：认识角PPT及专用教学设计内容

正文

第一课时:认识角

执教:梁国伦

教学内容:教科书第64~66页的内容。

教学目标:

1.结合生活情境认识角,知道角的各部分名称,体会数学与生活的密切关系;

2.让学生经历做角,比较角的大小等活动过程,培养学生动手操作能力,体会比较角的大小的方法;

3.创设平等和谐、积极向上的学习氛围,激发学习热情,培养学生的合作意识和创新精神。教学重点:帮助学生形成角的正确表象,认识角各部分的名称和学会做角。

教学难点:比较角的大小的方法。

教学准备:多媒体课件、三角板、扇子、剪刀;学生:长方形纸、两张硬纸条、

教学过程:

一、角的初步感知

1.导入:在我们日常生活中会接触各种各样的图形,例如黑板的面是什么形状的?一元硬币的面、家里吃饭方桌的面,我们胸前每天佩戴的红领巾的面呢?我们已经认识了长方形和正方形,今天老师就和大家一起来认识一个新的图形——角。板书课题:认识角

2.问:红领巾上有几个角?你能找一找,指一指吗?还有哪个物体和红领巾一样是三角形的?同桌相互找出三角尺上的三个角。

3.请你用三角尺上的角戳一下你的手心,有什么感觉?摸一摸呢,又有什么感觉?

二、直观感知,认识角

1.师:其实我们每天都在和角打交道,请看,出示挂图,你能用你的火眼金睛找到下面物体中隐藏的角吗?打开书本P64页,同桌相互指指。

3.这些角说二(2)班的小朋友可真守纪律,它们想从剪刀、钟和扇子上跑下来和我们二(2)班的小朋友一起学习,你们愿意吗?它们跑下来后,会是怎么样的呢?请小朋友闭起眼睛想一想,用手势来比划一下。

4.出示挂图问:和你想的一样吗?

三、认识角的各部分

1.仔细观察这3个角,他们有什么共同点?

2.数学家给它们起了名字,中间的点叫做顶点,两条线叫做边。板书

边

顶点

边

3.拿出你手中的三角尺,告诉你的同桌,每个角的顶点和边。(提示:先找到角度顶点,再沿着角度两条边分别指一指。)

4.黑板有角吗?有几个角?你能指出每个角的顶点和边。

5. 总结并板书:有1个顶点,2条边

6. 完成“想想做做”第1、2题

学生独立完成,不是角的说出理由,小结:角的两条边是直的。

四、画角

谈话:根据角度特点,如果我们要画一个角,你认为应该怎么画?(先画点还是先画两条边呢?)师示范:先画一点,再从这一点上画两条直直的线,再在两条线之间画弧线,这样就画成一个角。以后指角度时候,也可以只指角内的这条弧线。

五、认识角的大小

1.师出示挂钟,让学生指一指钟面上时针和分针所组成的角,拨动钟面上的指针,问:钟面上的角有没有发生变化?出示例题中的三个钟面图,让学生判断哪个角最大,哪个角最小?

2.教学“试一试”可以让学生小组合作按要求做出一个角,想办法把你手中的角变大些,变小些,问:要想使你手中的角变大或变小,我们只要怎么样啊?

3.“想想做做”第3题

教师演示,观察:要想使扇面和剪刀上的角变大变小,老师只要怎样啊?

4. “想想做做”第4题

学生分小组进行操作,把折出的角放在桌上,小组间比较大小。

六、全课总结

今天这节课我们认识了一位新朋友——角。假如你是一个角,来到我们的教室,遇到这么多小朋友,你会怎样向大家做自我介绍呢?

资料摘要

认识角PPT及专用教学设计内容

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Q：认识角PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

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