19 航天飞机教学评价实录

航天飞机第二课时

课时目标:

1、通过学习课文,了解航天飞机的特点,简单掌握列数字、作比较的说明方法。

2、知道什么是自我介绍,学会用上列数字、作比较的说明方法来写航天飞机的自我介绍。

教学过程:

一、复习导入

1、读题

2、通过上堂课的学习,你们了解到了航天飞机的哪些知识呢?

相机板书:外形奇特

飞得更高更快

本领很大

二、精读课文

(一)飞得高飞得快

1、那么,课文是怎么写出航天飞机飞得更高更快的呢?请同学们打开书本,在文中找到这一段,大声朗读,并完成学习单上片段一的填空。(出示:“他比你飞得……他只需要飞行七分钟”)

2、生交流填空(出示填空)

这段话是围绕来写的。写出了航天飞机、的特点。(相机出示答案)

3、那哪句话写出了航天飞机飞得高的特点,用——划出来,哪句话写出了航天飞机飞得快的呢?用﹋﹋划出来。(出示)

①交流,红显、蓝显

4、出示句子,那这句话哪里写出了航天飞机飞得高的特点?

①点拨:两万米几十万米

评价:a、你真厉害,这是一个数据,那这句话中还有一个数据是—

b、能不能找一个关键词呢?

②师:瞧,普通的飞机只能飞——,而航天飞机却能飞——,像这样列出数据来的方法,我们就称之为——列数字(板书)

③同学们,那老师把这句话直接变成:他能飞几十万米高,行不行?

交流:

引出:这句话中是把普通飞机和航天飞机进行了——比较(生答),这种说明方法就叫——作比较(板书)。

④指读

5、那第二句话是怎么写出了航天飞机飞得快的特点呢?聪明的同学,就会用刚刚学到的方法来回答。

①交流:说一说运用了什么方法。

②师追问:怎么列数字的?(四个多小时、七分钟显红)

③怎样作比较的?师:四个多小时你们知道是几分钟吗?——200多分钟,而航天飞机却飞行——(指导朗读)

④小结:瞧,作者运用了(指板书)列数字、作比较的说明方法,更能写出航天飞机飞得高飞得快的特点。

6、齐读这一小节。

(二)本领大

1、过渡:航天飞机不仅飞得高飞得快,他的本领也很大。

出示:“航天飞机的本领可大了……带到地面上来维修。”请同学们默读这一段,并且完成学习单上片段二的填空。

3、出示填空,交流完成。

这段话采用了结构,主要写了。(相机出示答案)

①交流填空答案

②再问:这段话中,总起的是哪句?(显红)

师:总起的话放在一段话的开头,那么这段话就形成了总分的结构。而这句总起句,就是这段话的主要内容。

4、现在,请同学们再来读一读这段话,再找一找航天飞机到底有什么本领呢?圈出关键词来。交流:释放、回收(显红)人造地球卫星

5、齐读

三、读写迁移

1、过渡:有一个小朋友读了这篇文章,可喜欢航天飞机了。看,他已经给航天飞机写了一段自我介绍。快速读一读,他用自述的方式介绍了航天飞机的什么呢?

①出示:我的外形可奇特了。我有着三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾。我大约有五十米长,两千吨重,可是个庞然大物呢!

②交流:外形奇特

2、(出示)瞧,这是书上描写航天飞机外形奇特的一段,请同学们读一读这两段,比一比,看看有什么不同的地方啊?

交流:

①第一人称“我”(板书)

②运用了自己的话来写

③小结:哦,现在我们知道了,自我介绍就是要以第一人称“我”来写的。在这当中,还可以适当的加上自己的语言和自己搜集的资料。

3、思考交流:接下来我们就来挑战一下,把书上这段话也写成自我介绍,最好用上自己的话说一说。对了,还可以运用上书上第二小节描写航天飞机速度快的句子来写。(出示:“他比你飞得更高……七分钟。”)

评:你能将书上的语言,转换成自我介绍的方式来写,老师给你打三颗星。

评:你还能加上自己的语言来自我介绍呢,老师要给你五颗星!

4、看来同学们都会写自我介绍了,那我们就来尝试将航天飞机的自我介绍写完整。现在:请同学们将学习单上《航天飞机的自述》两个小节的自我介绍都补充完成。

出示:我比普通飞机飞得。

我的本领。5、交流反馈

评价:嗯,你已经知道了,自我介绍要用第一人称,真棒。

哇,你还运用了自己的语言来介绍航天飞机的本领呢,老师也要给你五颗星。

6、同学们,课后请同学们再运用上自己的语言来完成航天飞机的自我介绍,一定会更精彩。

板书:

外形奇特

航天飞机飞得更高更快列数字

自我介绍作比较

“我”本领很大