几时、几时半教案设计范例

几时几时半

执教者: 冯瑾教学目标:

1、认识钟面,知道“时针”和“分针”。

2、掌握认读整时和整半时的方法,能正确说出钟面上所表示的时刻。

3、让学生经历观察、讨论、操作、概括等实践活动,积累数学活动经验,同时培养学生的语言表达能力。

教学重点:

掌握认读整时和整半时的方法,能正确说出钟面上所表示的时刻

教学难点:

整半时时刻的认读。

教学过程:

一、初步认识钟面,区分“时针”与“分针”,了解顺时针

1、猜谜语引入

1)小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了一则谜语请你们猜一猜,准备好了吗?

出示迷语:溜溜圆,光闪闪,两根针,会动弹,滴滴哒哒转圆圈。

预设:钟。

2)谁知道钟有什么作用吗?

预设:钟能帮助我们知道时间。

过渡:老师这里有一些钟,在你们手上也有一个钟。

2、认识钟面(出示4个不同的钟)

1)请你仔细观察,你们发现这些钟面上都有些什么呢?

预设:有数字、有线、有两根针。

2)刚刚小朋友说到钟面上有两根针,你知道这两根针叫什么名字吗?

预设:这是分针,这是时针。

问:你有什么好办法分辨时针和分针吗?

归纳:时针又短又粗,分针又长又细。

4)试一试

问：能分清了吗？谁来试一试，指指看这个钟面上哪根是时针哪根是分针？

问：这个钟面上呢？哪根是时针哪根是分针？

问：你能告诉我，这根是？这根呢？

5)钟面上的时针和分针会不停地在走，告诉我们时间。你知道它们是怎么走的吗？谁来用手比划一下？

我们来看看是不是这样呢？ （出示flash）

动手体验：时针按顺时针转动

小结：像这样转动

叫作顺时针。时针和分针就是这样顺时针地转动来告诉我们时间的。

二、认识几时和几时半，能正确读出时刻

1)那么现在告诉我们的是什么时刻?

预设:2点

问:同意吗?在数学上,我们叫做2时。(出示:2时)一起来说一说这是2时,说说你是怎么想的?

归纳:观察钟面时,我们可以先看时针,再看分针。时针指着2,分针指着12,就是2时。

2)出示3时的钟面。

问:现在是什么时刻,谁知道?

3)这是什么时刻,你是怎么想的?

问:通过刚才的学习,我们都学会了怎样看几时,几时是怎么看的?

预设:时针指着几,分针指着12,就是几时。

小结:我们看钟面的时候,可以先看时针,再看分针,时针正好指着2、3、7,分针都是指着12,那就是几时。

操作:拨一拨

1)请你将钟面拨到6时。

2)将钟面拨到12时

。

2、认识几时半

1现在是什么时刻?

问:7时半你是怎么看的?

预设:时针在7和8的中间,分针指着6,所以是7时半。

问:那怎么不看成是8时半呢?

预设:因为还没有到8。

归纳:我们还是先看时针,时针过7不到8,在7和8的中间;再看分针,分针指向6,所以是7时半。

2)你看现在才走到了?(8时)

问:时针和分针接着转下去,现在是什么时间?

预设:8时半。

归纳:时针过8不到9,在8和9的中间;分针指着6,就是8时半。

3)出示2时半

问:现在是什么时刻?你是怎么想的?

归纳:时针过7不到8,在7和8的中间;过8不到9,在8和9的中间,分针都是指着6,那就是几时半。

动手操作:拨一拨

1)拨到10时半

2)拨到6时半

三、课堂总结

今天我们一起认识了时间,通过今天的学习你知道了什么?

小结:我们学会了看钟,在钟面上长的是分针,短的是时针。认识了几时和几时半,在看时刻的时候,一般先看时针再看分针。

四、巩固练习

1、看钟面写时刻

()()

2、选一选

①1时②12时

①3时半②4时半

()

①12时半②1时半

3、上周六,小巧和小亚相约周六到电影院一起看电影。你们看他们相约的是什么时刻?

问:可是她们周六没有看成电影,9时半的时候没有遇到对方,你们知道是怎么回事吗

机动:介绍日晷、现代电子时钟

板书设计:

几时几时半

先看时针再看分针