几时、几时半优秀教学设计

[课题]几时、几时半

[单元]第三单元

[教学任务与设计意图]

(一)教学内容分析

《几时、几时半》是九年制义务教育数学课本一年级第二学期第三单元时间得初步认识(一)其中的一个教学内容。本课为《几时、几时半》的第一课时,主要内容是使学生结合自己的生活实际建立时间观念,学会看、读、记整时和半时。教材在设计这部分内容时,主要结合了小胖一天的生活,使学生很容易地联系到自己地亲身体验,从而初步体验时间这一抽象地概念,同时又通过实际的操作活动来进一步认识整时和半时,从而初步建立起时间观念。为以后时间的继续学习,奠定基础。

(二)基础学情分析

在本课之前,学生已经有了一些关于时间的知识构成。有的来自于生活经验,有的来自于在本单元的第一节课上。学生已经认识了钟面的基本构成,知道“时针”和“分针”、知道钟面1~12个数,有大格小格之分,指针旋转的方向等。但具体看读记时间的方法还不会。另外,学生经过大半年的学习,已经具备一些观察和概括的能力,但准确完整的表达还有所欠缺。

(三)一年级学习的内容与要求

低年级的数学教学,应为学生创设宽松愉悦的学习心理环境,遵循儿童的认知规律,让学生在生动具体的情境中学习数学。结合儿童生活经验知道用日(天)、小时来表示时间,并认识到能用数字来表示时间。通过动手实践操作等方式,帮助学生掌握认读整时、半时的方法,能正确说出钟面上所指的时刻(几时、几时半),初步建立实际的时间观念。并通过对时间的认识和学习,有珍惜时间的感悟,养成遵守时间的良好习惯。

课堂学习中,加强学习习惯的养成。能听清观察的要求并用规范的语言表达

观察结果,乐于与他人合作完成数学任务。数学学具摆放合理,按时完成练习,运用工具(铅笔和工具尺)认真画图,练习后自觉检验、改错。

(四)设计思路

1.教学重点及其解决思路:

本节课我设计了两个探究活动,帮助学生认识几时、几时半,初步体会时间的概念。

活动一:联系小胖的上午,观察三个钟面(整时)。在观察过程中,比较钟面上指针所指的位置,总结出认读几时整的方法。通过抢答、拨一拨、说一说等活动,在钟面上表示时刻。

活动二:联系小胖的下午,观察三个钟面(半时),在观察过程中,比较钟面上指针所指的位置,总结出认读几时半的方法。通过连一连、画一画等活动,在钟面上表示时刻。

2.学习难点及其突破方法:

在以往的教学过程中发现,学生在认读几时半时,往往会出现困难。分析原因,部分是因为对时针出现位置的不理解,另一部分是因为钟面是圆形,数的顺序不断变化,而造成错误。因此,我在回顾钟面时,给学生介绍顺时针方向,让学生了解指针的旋转方向。在引入半时的时候,重复播放两根指针旋转的情况,并组织学生讨论。在及时巩固,让学生通过拨一拨,再次感受时针位置。在板书中,强调时针“走过”几,就是几时半。

[教学目标]

1、能正确说出钟面上所指的时刻(几时、几时半)。

2、通过生活经验及观察、操作钟面上的时针和分针所在的位置,归纳、概括出“几时、几时半”的特征。

3、体会时间在实际生活中的运用。初步建立时间观念,养成爱惜时间、合理安排时间的好习惯。

[ 教学重点和难点]

教学重点:读出钟面上的时刻,能在钟面上表示时刻。

教学难点:认读几时半。

[ 教学技术与学习资源应用]

1. 器材:钟面,学习单,多媒体课件。

2. 课件:PPT

[ 教学过程]

一、情境引入

1、游戏:猜谜——钟(可以告知时间)。

2、介绍:计时的方法——火计时,沙漏,水计时,日晷,现代钟表

钟表的发展,反映了我们古代劳动人民的智慧,以及不断探索研究的精神。

3、回顾:钟面的认识——时针(短)、分针(长)、1~12(有序排列,围成一圈)

4、介绍:顺时针转动,逆时针转动。时间不能倒流,要珍惜时间。

5、情境:小胖一天都做了些什么?

二、探究新知

探究一:认识几时

1、出示:小胖上午三幅图,分别用“谁在什么时候干什么”这一句话说完整。

2、提问:7时、8时、10时是怎么看?

3、交流:看分针位置,看时针位置。

4、观察:这三个时间都有什么相同的地方?有什么不同的地方?

5、小结:分针指着12,时针指着几,就是几时。

6、课题揭示“几时”

7、巩固:a.“快速抢答”

b.“拨一拨”:请男生拨6时,女生拨12时。

“说一说”:分针指着(),时针指着(),就是()时。探究二:认识几时半

1、提问：午会课是什么时刻？（12时半）分针、时针的位置分别在哪里？

2、交流：分针指着6，时针走过12,是12时半。

3、揭示课题： 几时半。

4、交流：下午小胖分别在什么时间做了什么事情呢？

5、操作：拨一拨学具钟8时半。

6、小结：分针指着6，时针走过几，就是几时半。

7、铺垫：小胖在8时半的时候睡觉了，可是这些同学8时半还在做早操，为什

么呢？

8、巩固：“连一连”。

2 9、时半 11时半 2时半 4时半

三、综合练习：画一画分针。

1时 1时半 10时半 3时

小结：画几时，分针画向12；画几时半，分针画向6。

四、总结

提问：今天，有什么收获？

德育：一寸光阴一寸金，珍惜时间不是一句空话，因果得哲学家培根说过：

合理安排时间，就等于节约时间。

五、拓展

设计一张周六的时间安排表。

附：板书设计

几时 几时半 时针（短）

分针指着12,分针指着6,分针(长)

时针指着几,时针超过几,

就是几时。就是几时半。

进才实验小学朱晶晶