10 沉香救母（一）PPT及专用教学设计内容

一、复习导入,整体感知。

1、读词语卡片。

再三追问美丽善良心狠手辣寒冬腊月

盛夏酷暑起早贪黑习武练功腰酸背痛

二、读演结合,了解真情

过渡:沉香为什么要去救母呢?打开课本读一读第二三自然段。

1、学生自由读后交流,师相机出示:

原来,沉香的妈妈是个美丽善良的女神,因为向往人间美好的生活,被二郎神压在了华山脚下。

指名读。

师:读了这句话,你对沉香的妈妈有了哪些认识?(学生练说)现在明白沉香为什么救母了吗?(沉香的妈妈被二郎神压在了华山脚下。) 师:这些是谁告诉沉香?一开始爸爸就告诉他了吗?

生:不是的,是沉香再三追问爸爸才告诉他的。

师:什么是“再三追问”?沉香会怎么追问呢?

(师生配合表演理解“再三追问”。师引导:

他会拉着爸爸的手说——

他拽着爸爸的衣服说——

他撅着嘴气呼呼的说——

他哭着喊着嚷着爸爸说——)

就这样,爸爸经不住儿子的再三追问,于是含着眼泪说出了真情——(再次引读:原来,——)

课件出示华山图,师描述:这就是高耸入云的华山,沉香的妈妈就在这华山脚下,你仿佛看到了妈妈在——,你仿佛听到了妈妈在——如果压在华山脚下的是你的妈妈,你现在想干什么?生:我想马上就去解救妈妈。(师适时评价:多么有孝心的孩子呀!沉香的反应和你一样,请读:

出示

沉香听了,心里又难过又气愤,恨不得马上就去解救妈妈。

理解:他难过的是——气愤的是——齐读“恨不得马上就去解救妈妈。”

过渡:知子莫若父,沉香的心思被父亲看出来了。出示:

二郎神心狠手辣,神通广大,你才是个8岁的孩子,怎么能对付得了他呢?

指名读,理解“心狠手辣”:

师:想像二郎神会怎样心狠手辣的对待妈妈?

生:他会把妈妈关起来不给她饭吃。

生:他还给妈妈戴上手镣脚镣,生怕妈妈跑了。

生:妈妈冷了,他也不给妈妈棉袄穿。

……

方法同上理解“神通广大”想像他又有什么本领

而此时的沉香呢?(是个8岁的孩子)你觉得他能对付得了二郎神吗?(不能)那妈妈就不救了吗?(救)怎么救?你从哪看出沉香救母的决心没有动摇?(引导学生抓住:默默攥紧拳头)。

过渡:面对如此强的得对手要想解救妈妈,必须怎么做?(生齐:拜师学艺,习武练功。师相机板书)

三、朗读体悟,品读刻苦练功。

1、读读第四自然段,看看沉香是怎么做的?边读边想哪些词句特别让你感动,请做上记号。

2、讨论交流:说说哪些词句特别让你感动,并说说你的想法。

3、根据学生的回答相机出示句子:

不管是寒冬腊月,还是盛夏酷暑,他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。

指名读。

在你印象中,“寒冬腊月”“盛夏酷暑”分别是怎样的?你是如何度过的?沉香又是如何度过的?(想象练说)相机出示沉香习武练功的动画。说话练习:

盛夏酷暑里,你在(哪儿干什么) ,沉香在(哪儿干什么)。

寒冬腊月里,你在(哪儿干什么) ,沉香在(哪儿干什么)。

从中你明白了什么?(沉香练功刻苦,意志坚定等)齐读

过渡:沉香起早贪黑练,寒冬腊月练,盛夏酷暑练,他不累吗?

4、解读句子:

有时累得腰酸背疼,很想松口气,但一想到要去解救妈妈,浑身就增添了力量。

①读句子。换词理解“浑身”,就是“全身”。

②沉香累得腰酸背疼了,又怎么会全身增添了力量了呢?课件出示妈妈的图像。

③练习用“一……就……”说话。

(5)看文中插图,你们看,沉香只要一想到妈妈,浑身就增添了力量,在大的困难也吓不倒他,瞧!他练得多认真呀!此时,你想对沉香说什么?(练习说话)

是呀,沉香为了早日能够救出妈妈,他没日没夜的练习,不怕苦不怕累不仅感动了你,也感动了我,让我和同学们一起读一读沉香这一段话吧!

3、功夫不负有心人,几年过去了,沉香终于——引读。

沉香又是怎样救出母亲的呢?这一路又会遇到哪些困难?沉香又是怎样面对的呢?带着疑问,带着期待我们下节课再学习!

四、指导写字。

1、播放练字歌。

2、出示生字

3、指导观察,教师范写,学生练写,教师巡视指导。

五、布置作业:熟读课文,试讲这个故事。