21 欢乐的泼水节第一课时导学案

20、欢乐的泼水节

第二课时教案设计

教材说明:

《欢乐的泼水节》是苏教版国标本第四册中的课文。课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景,初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有3个自然段。第一自然段写凤凰花开了,一年一度的泼水节到了。第二自然段写了人们互相泼水的情景及象征意义。第三自然段写人们唱歌跳舞、赛龙舟、放烟火直到深夜。

设计理念:

根据教材特点,运用多媒体手段,主要采用创设情境的方法,采取自主合作、探究学习的方式,让学生互相帮助、互相启发,感受泼水节的欢乐场面,有感情地朗读课文、熟读成诵,愉快地完成学习任务。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、体验傣族人民在过节是的欢乐心情。

3.知道我国是个多民族国家,了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。

教学重、难点:

重点:能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

难点:体验傣族人民在过节是的欢乐心情。

教学方法:

以趣激趣,以情激趣,以读为主,结合画面,多种手段引导学生想象、体验泼水节的

欢乐。

一、复习导入

1、孩子们,你们喜欢过节吗?想不想和傣族的小朋友们一起来过泼水节?今天啊,我们就和美丽的傣族人民一起来参加泼水节,你高兴吗?

1、出示相关的词语,让学生开火车读

泼水节傣族一年一度西双版纳

湿淋淋象征幸福吉祥

赛龙舟烟花不肯离去

二、细读课文,读中感悟。

(一)读课文第二、第三小节,说说傣族人民过了一个怎样的泼水节? (难忘、愉快、高兴……)

是呀,小朋友说得都不错,课文就以“欢乐的泼水节”为题(板书课题,读题),现在呢,我们就一起跟着他们来感受一下这欢乐的气氛。(二)、学习第二小节

1、你是怎样体验到傣族人民过了欢乐的泼水节?自由读第二小节,找找有关句子,把找到的句子多读读。

2、交流:你从哪些地方感觉泼水节很热闹,很欢乐的?请说说你的理由。小组里交流后,指名交流。

(1)这一天,人们提着桶,端着盆,早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣。

①自由读,从这两句话中,你还能读懂什么?(“早早、早已”反映了人们欢乐、急切、盼望已久的心情,“清水”“滴上香水、撒上花瓣”说明泼水的讲究。)

②指名读,结合是否读出人们急切的心情和泼水的讲究来。

(2)开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢往我衣领里灌,我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿,个个身上湿淋淋,人人脸上笑开了花。

①你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗?观看课件

②读读句子,如果这一天,你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈,老师同学一起来到了大街上,参加泼水节,你会怎样泼水呢?学生动作表演,老师发问:“你用什么泼水的?怎么泼的?你泼水泼的高兴吗?你的水泼向谁了?你为何向他(她)泼水?”等。

③再来读一读泼水热闹的场面。

(3)清水是吉祥如意的象征,谁身上泼的水多,就意味着谁得到的幸福多,怎么能不高兴呢!

①你身上都湿淋淋的为何还笑开了花呢?别人向你泼水你心里怎样?

②能把你的快乐、美好的祝福通过朗读来告诉大家吗?

③指名读,集体评议,是否读出快乐、对美好幸福生活的向往与追求。3、小结:是呀,这吉祥的水,祝福的水呀,大家尽情地泼,尽情地

浇,不论是泼水者还是被泼者,虽然从头到脚全身湿淋淋的,但大家的心里都是那样高兴,脸上也都笑开了花。大街上,欢乐的人们互相泼洒,一朵朵水花在人群中盛开,在阳光的映射下形成了一道道彩虹,到处充满了欢声笑语,大街成了水的世界,欢乐的海洋。

4、你想把这热闹的泼水场面分享给你的亲人、朋友吗?

(1)自由练习

我把清水泼在老人身上,祝老人。

我把清水泼在孩子身上,祝孩子。

我把清水泼在姑娘身上,祝姑娘。

我把清水泼在小伙身上,祝小伙。

我把清水泼在身上,祝。

(2)加上动作边背诵边表演。

(3)找好朋友表演

(三)、第三小节

1、欢乐的泼水节这天,人们还举行了很多其他活动呢!你能从文中找出一句话来读一读吗?

2、出示句子,读一读。播放课件“象脚鼓、赛龙舟”。

3、练***家唱着()的歌,跳着()的舞,赛起了()的龙舟,放起了()的烟火,直到深夜还不肯离去。

4、指名有感情地朗读,并按课文内容填空。

(1)这一天,人们,,来到了大街上。

板书设计:

欢乐的泼水节 凤凰花开

相互泼水

唱歌跳舞

泼水节到

互表幸福

多种活动

幸福吉祥