19 航天飞机教学设计(第二课时)

19.航天飞机

教学内容:义务教育课程标准实验教科书语文第五册第102—103页内容。

教学目标:1.通过朗读来理解课文

2.利用现代化教学手段,激发学生的学习兴趣,帮助学生了解航天飞机的特点和本领

3.激发学生从小热爱科学,树立远大的理想

教学重点:1.通过朗读来理解课文

2.了解航天飞机的特点和神奇的本领,领悟课文的写作方法

教学难点:激发学生从小热爱科学,树立远大的理想

教学准备:课件、航天飞机升空视频

教学过程:

一、复习导入

1.同学们,上一节课我们学习了第19课----航天飞机。(齐读课题)这些词语你会读吗?

(出示词语:俯冲爬升翻筋斗)

(1)指名读。(2人)齐读。

①你来试试②你再来读一读③我们一起来

(2)你们发现没有,这些词语都是_______。(动作)描写谁的?(板贴:普通飞机)

(3)请你完成这个填空(指读+齐读)

普通飞机一会儿_________,一会儿_________,一会儿_____________,觉得________。

小结:这就是我们上节课所学的内容。

二、学习第二自然段

1.今天,我们再来学习3个词组。

(1)(出示:三角形的翅膀尖尖的脑袋方方的机尾)

①指名读。读完一人提醒:读时注意“的”应轻声读。②齐读。

③这三个词组是描写谁的?(板贴:航天飞机)描写的是航天飞机的?(外形)④瞧,这就是航天飞机。(出示图片)

三角形的翅膀、尖尖的脑袋、方方的机尾(肢体展示)样子真——(奇特)! (2)我们一起来看看他的资料:看到这儿,你想用课文中的哪个词来形容他,航天飞机真是一个_______________(理解“庞然大物”)

师结:是啊,形容一个物体很大很大,我们可以用“庞然大物”。请男生读好这句话。

(3)看,这庞然大物要起飞了。(出示升空视频)他升空的一瞬间是多么壮观呀! 2.同学们,让我们打开书,读一读课文第2自然段,思考:这一自然段除了介绍航天飞机的外形,还介绍了哪些方面?

(1)自由读第2自然段。

(2)交流:你找到了哪句话?这是什么方面?(板贴:飞行速度)

他的飞行速度怎么样呢?(快)你从哪几个词语看出来的?

无影无踪追问:“无影无踪”是什么意思?(连影子也没有了)

转眼间请给它找个近义词!(刹那间、一霎时、一眨眼的功夫)

(3)(指读+齐读)我们一起来读出他的快。

3.小结:是呀,航天飞机不仅外形奇特,而且飞得很快!怪不得,普通飞机想: ______(引读)

过渡:于是他找到智慧老人,想问个究竟,问个明白。

三、学习第三自然段

1.请大家快速浏览课文第3自然段,航天飞机到底有多快呢?请你用笔划出相关句子。

(1)自由读第3自然段,划出相关语句。

(2)交流:①你找到了哪句话?请你来读一读。(生读,师出示)

②追问:这里的“你”指谁?“他”又是指谁呢?

③师资料补充:看,这是一张中国地图。东海之滨位于我国江浙一带,是祖国的最东面;而帕米尔高原位于新疆维吾尔自治区,是祖国的最西面。从东海之滨到帕米尔高原,几乎横跨了整个中国。当灿烂的朝阳跳出东海的时候,帕米尔高原依然是群星闪烁,这两地相距约4000千米,同学们,这距离远吗?(远!)这么远的距离航天飞机只要飞多长时间?(7分钟!7分钟连一个课间的时间都不到)那普通飞机呢?(四个多小时,相当于半天的时间)谁更快?(板贴:更快)

④此刻你想夸一夸我们的航天飞机吗?填空:航天飞机___________!

⑤你能读出他的快吗?(指名读)

过渡:航天飞机除了比普通飞机飞得更快之外,他还有什么不一样呢?让我们再到智慧老人那里去了解一下吧!

2.自读课文,出示要求:

①轻声朗读课文的第3自然段。

②用“______”划出描写普通飞机的句子,用“﹏﹏﹏”划出描写航天飞机的句子。

3.交流:你们找到了航天飞机什么方面的特点?哪句话?

A.这是他们的________(板贴:飞行高度)。

①这灰色的就是地面,红色的就是我们的教室高度,它高3米多。可在图上看来,它是多么的微不足道啊!黄色的是普通飞机飞行的高度,他能飞20000米,他的高度是我们教室的66倍多。蓝色的是航天飞机的飞行高度,他能飞几十万米高,这个高度是普通飞机的二十多倍,是我们教室的十几万倍之多!

②听了大家的惊叹,你想怎么夸夸他!填空:航天飞机___________!(板贴:更高)

③你能读出他的高吗?(指名读、齐读)

B.还有什么不同?哪句话?这是他们的________(板贴:本领)

①据你了解,普通飞机有什么本领?(载人、运货)

②那么航天飞机呢?(释放和回收卫星)

(出示图片)同学们,人造地球卫星的种类有很多,我们每一个人每一天都离不开各种卫星的帮忙。如气象卫星能为我们提供准确的天气预报,通信卫星能为我们转播丰富多彩的电视节目,还能让我们通过手机和远方亲人进行交流……航天飞机带着这些卫星来到太空,让卫星脱离自己去发挥它的作用,这就是_______(释放卫星)。当卫星出了毛病,航天飞机就伸出巨大的手臂,把卫星捞回机舱,带到地面上来维修,这就是______(回收卫星)。

所以,航天飞机释放和回收人造地球卫星其实就是时时刻刻在为我们每一个人服务呢!你们看,科技的发展为我们的生活带来多大的便利啊!

③听了老师的介绍,你想说:航天飞机___________!(板贴:更大)

④现在让我们一起把航天飞机的神奇本领通过朗读来表现出来吧!老师读第一句,你们读后两句。

▲哪位同学知道老师为什么要这样分着来朗读?

▲大家看,老师读的第一句是总的说航天飞机的本领大,后面两句是具体说航天飞机有哪些本领,这样的构段写法叫-------总分。(板贴:总——分)

4.除此之外,作者是如何突出航天飞机飞得高、飞得快、本领大的特点的呢?(飘红关键点)

为了突出航天飞机飞得更高、更快、本领大,作者用上了“两万、几十万、四个多小时、七分钟”等数字,这样的方法叫列数字。(板贴:列数字)

还把航天飞机和普通飞机比了一比,这个方法叫作比较。(板贴:作比较)

5.让我们把第3自然段完整地读一读,再一次感受这些方法。(齐读)

6.同学们,平时我们在写介绍类文章时,用上这样的方法,会让文章内容更清晰、更有说服力。

四、学习第四自然段

1.航天飞机飞得这么高、这么快、本领这么大,在一旁看着的普通飞机还和刚开始一样很得意吗?(出示第1自然段,飘红“很得意”)

普通飞机越听越______(不自在)。他会怎么想呢?除了……之外,他还会怎么想呢?

预设:△凭什么他飞得比我高呢?(恩,你还有点不服气呢!)

△他真厉害,我比不过他。(你有点自卑了。)

……(自卑、不服气、委屈……)

(出示句式训练——飞机越听越不自在,他想:——)

2.智慧老人看出了飞机的心思,亲切地说——(指读、齐读)。

3.读了智慧老人的话,你明白了什么?(各有各的本领和长处,不能妄自菲薄)作业设计:

同学们,今天我们了解到了许多关于普通飞机与航天飞机的知识,你能不能用今天所学的内容为航天飞机写一段自我介绍呢?我们可以写一写航天飞机的外形、动作以及他飞得高、飞得快、本领大的这些特点,可以用上总分、列数字、作比较甚至打比方等方法,这样可以让文章更准确、具体!(出示写作提示)板书设计:

19.航天飞机