21 欢乐的泼水节教学设计及说课稿

21欢乐的泼水节教学设计

教学目标:

1.学会本课6个生字,美观书写带有长横的“互、幸”和带有“口”字的“吉、如、味”。

2.结合生活实际了解相关字词的意思,在朗读句子中感受泼水节的欢乐气氛,学习第一自然段。

教学重点:

在学习词句中,结合生活实际了解文中相关字词的意思,美观书写本课的5个生字。教学难点:

感受泼水节欢乐的气氛。

设计理念:依据课文内容,运用了多媒体的形式多样,创设情境的方法,学生自主合作、探究学习的方式,通过互相帮助,教师引导,感受泼水节的欢乐的气氛,同时完成学习任务。

教学过程:

一、谈话导入,指导识字

1今天老师要带大家去一个美丽有趣的地方走一走,看一看,这个地方就是“西双版纳”。西双版纳在我国云南省最南端,在竹楼里住着傣族的姑娘和小伙儿,他们有一个像我们过节一样热闹的节日,这就是我们今天要学习的新课文,齐读一下课题。

2泼是我们今天要学的第一个生字,谁有什么办法来记住它?(真好)老师这也有一个顺口溜帮助你们记住它。开始范写,“水中一发力,把水——泼出去”注意这个字是左右结构,左窄右宽。我们再读一次课题。

设计意图:通过抓住低年级学生喜欢游玩的特点,创设情境带同学走进课文,同时通过朗朗上口的顺口溜记住“泼”字。

二、初步感知课文,读好生词,感悟长句。

1同学们今年的凤凰花又开了,傣族人们一年一度的泼水节开始了,让我们一起去看看这欢乐的情景。请同学们把书拿好,读准字音,读通句子。

2这些是我们这节课的生字,请你和同桌读一读。火车火车哪里开?(相机正音)

3生字读好了,能把词语读好吗?第一行女生读。(男女生读,齐读)

4谁能用其中的词语来说一句与课文有关的句子。(指名3个)

设计意图:熟读生词是低年级学生课文的基本前提,让学生通过开火车,连词成句的学习方式中来学习生词,并对课文内容有一个大致的了解,使学生轻松愉快的学习。

三、学习长句,感悟课文

1通过读词语说句子,对课文内容有了大致的了解。老师把这些词放到句子里你们试试可以

流利的读么?

2出示“开始泼水了……”标明停顿。掌声送给他,他刚才把句子中的停顿读好了。

3互是生字,如果用部首查字法,应该怎么查?是独体字的话,用部首查字法,就应该——?范写互字,出示口诀:互字要写好,长横是关键。

4谁还想试试读这个句子?老师发现你读这两个动词读的特别好,谁来给我们做做动作?同学们觉得对么?(请判断)谁来做一做?

5大家相互追赶、相互泼水得多开心啊!让我们一起去看看傣族人民欢乐的过泼水节吧~ (播放视频)

6泼水好玩吗?想不想体验一下?全体起立。姑娘小伙们儿,把语文书当作飘,开始泼水了~

7同学们参加泼水节开心吗?让我们带着这种欢乐的心情再来读一读这句话“开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢往我衣领里灌,我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿,个个身上湿淋淋,人人脸上笑开了花。”齐读。

8老师这里还有一个长句子谁来读一读?(指名2人)“清水是吉祥如意的象征,谁身上泼的水多,就意味着谁得到的幸福多怎么能不高兴呢!”

9在这句话中藏有许多本课的生子宝宝,让我们一起来看看(标红生字)你看到了哪个?

①(生答幸字)出示幸字的PPT。你们看幸字上面是——?下面是——?古时候的人们觉得有田种,有钱花就是幸福。和老师一起写幸字。老师范写,学生书空。谁可以用幸福说一个句子。嗯对了,这样快乐就是幸福。

②还有哪写生字宝宝?(出示吉、味、如PPT)这三个字中的口在位置和大小上有什么不同?你有一双善于发现的眼睛,我们的汉字书写是有规律的,老师为了写好这个字编了一个小口诀,我们一起来读一读。(拍手)口在下,宽扁要居中:口在左,稍小要偏小;口在右,稍大要偏上。现在请拿好笔写一写这三个字。

10展示作品:让我们一起看一下这个同学的,如的口稍大,做到了给一个笑脸,味的口偏上,做到了给一个笑脸。

11请同桌之间评一评。

设计意图:这是我这节课的教学重点,我选择了本课三个重点长句,通过播放视频、音频、动作表演等多种形式调动多种感观,激发学生的兴趣与积极性,学生在快乐的学习中自然地理解了泼水节的欢乐和意义。同时“吉、味、如”三个字的对比教学,让学生自主探究,锻炼了学生合作学习的能力,识字教学内容充实,使学生尽情享受学习的快乐。

三、学习第一自然段

17我们学好了生字,读通了长句子,我们来读一读课文。

18小朋友们,现在我们已经来到了迷人的西双版纳,这儿一年四季都春色满园,有椰树掩

映的多民族村寨、竹楼,还有高高耸立的佛塔,浓郁的民族风情令人神往,看,凤凰花开了,傣族人民迎来了一年一度的泼水节。哪个小朋友来读一读?

19这个节日,一年只有一次就叫——?还有一年一度的什么节日?

20一年才有一次多难得呀!在这个让大家期盼已久的节日到来的时候,你们的心情怎么样?带着这样的心情我们再来读一读。

小结:同学们跟着老师来到美丽的西双版纳,感受到了傣族人民的泼水节多——指课题还学习了三个有口字的生字,下一节课还有更好玩的生字,让我们下一节课再继续学习吧。设计意图:学习第一自然段,让学生感受泼水节对于傣族人民的特别和期待,并且通过用“一年一度”造句,对课文内容进行了课外扩展训练。