16 晚上的“太阳”教学设计内容推荐｜教案在线预览

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《晚上的“太阳”》教学设计张健教学目标:1.通过读课文,知道爱迪生的故事,懂得遇到问题要积极动脑动手,寻找解决问题的办法。2.流利有感情地朗读课文。教学重点:理解课文第二段。教学难点:让学生领会在遇到问题的时候不但要开动脑筋还有付出实际行动。。教学准备:布置学生收集有关爱迪生资料,和书籍读一读。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：16 晚上的“太阳”

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2018-04-28 00:40:00

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学校：大庆市东城领秀学校

16 晚上的“太阳”教学设计内容推荐

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2018-04-28 00:40:00

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关键词：16 晚上的“太阳”教学设计内容推荐

正文

《晚上的“太阳”》教学设计

张健

教学目标:

1.通过读课文,知道爱迪生的故事,懂得遇到问题要积极动脑动手,寻找解决问题的办法。

2.流利有感情地朗读课文。

教学重点:理解课文第二段。

教学难点:让学生领会在遇到问题的时候不但要开动脑筋还有付出实际行动。。

教学准备:

布置学生收集有关爱迪生资料,和书籍读一读。

教学过程:

一、导入新课

二、教学过程

(一)复习生字词

(二)学习新课

1.通过上一节课的学习,我们知道爱迪生的妈妈怎么了?—引说课文第一自然段

2.根据你了解的情况,谁来说说有关急性阑尾炎的知识? 情况多危急啊!(突出:突然、急性、马上)

是啊,急性阑尾炎急需马上做手术,否则就有生命危险,面对这种危急情况,在场的人又是怎样的表现?你能在原文中找出来吗?。

a.医生犹豫了。

(1)医生为什么犹豫了?能读读课文,找出原因,并用自己的话说说吗?(因为当时是晚上,还没有电灯,油灯的光线又很暗,在这样昏暗的环境下动手术很危险,这个手术是做呢,还是不做?医生拿不定主意。因此他犹豫了。)

(2)你能读出医生犹豫不决的那种心情吗?

b.爸爸无可奈何地搓着手。指导朗读有关爸爸的表现的句子

c.爱迪生焦急。

听着妈妈的呻吟声,爱迪生的手心为什么攥出了汗水?指导阅读描写爱迪生焦急的句子。

3、同学们,再次的走入课文,看文中哪句话,或者哪个词语让你感受最深,并谈谈你的感受。

课件出示:爱迪生拉着妈妈的手,一本正经地说:“妈妈,要是晚上也有太阳该多好哇,我要造一个晚上的‘太阳’。”

理解“一本正经”:态度严肃、庄重、郑重其事的。这个词语告诉我们什么?(爱迪生对妈妈说的话,是经过认真思考的。)大家注意到没有,爱迪生的这句话中有两个太阳,它们有什么不同?(一个有引号,一个没有。一个指真的太阳,一个指像太阳一样会发光的东西。)

课件出示:后来,爱迪生真的发明了电灯,这里的“真的”是什么意思?说明了什么?

4、同学们通过学习,你从爱迪生身上学到了什么?在以后的学习和生活中你打算怎么做呢?(引导学生从小就善于动脑,积极思考,坚定信念,并且一直这样去做,才能实现自己的理想。)

三、小结:

送给学生一句话“天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”并解释含义。

板书设计:晚上的“太阳”

急中生智勇救母

坚定信念造太阳

关于本教案的常见问题

Q：16 晚上的“太阳”教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 晚上的“太阳”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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