圆柱的体积教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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所属课文：圆柱的体积

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2018-04-23 16:07:00

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学校：广宗县实验小学

圆柱的体积教学设计(第一课时)

未知

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关键词：圆柱的体积教学设计(第一课时)

正文

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______?

3.___________________________________ _______?

共同探究

1、圆柱体积计算公式的推导。问题讨论既是学习新知的需要,也是学生

(1)默读课文33页,理解圆柱体体积计算生活经验的提升;在公式的推导过程。沿着( )的扇形和具体问题的讨论中,圆柱的( )把圆柱切开,可以得到大使学生感受到学会计小相等的16块,把它们拼成一个( )算圆柱体积的必要的立体图形。性,激发学生的学习(2)由于我们分的不够细,所以看起来还愿望。

不太像长方体;如果分成的扇形越多,拼成在教师的启发下,调的立体图形就越接近( )了。自己动动学生已有的知识和

小组交流手操作。经验,进行猜想和方(3)通过观察,发现:长方体的体积和圆法讨论,激发学生探柱的体积( ) 求新知识的欲望。充长方体的底面积( )圆柱的底面积,分利用课件,简化操长方体的高( )圆柱的高。因为长方作的过程,提高学习体的体积=( )×( ),所以的实效性。在观察讨圆柱的体积=( )×( ),字母论中,

公式____________ 发展学生的数学思维,为计算方法积累现实经验。

(1)出示例题:一根圆柱形柱子,底面周

班级展示长是314厘米,高是4米。它的体积是多少?

(2)回答下面的问题:

①这道题已知__________?求

用公式计算的基本练习,

夯实基础知识。

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关于本教案的常见问题

Q：圆柱的体积教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《圆柱的体积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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