综合运用：一年“吃掉”多少森林教案设计｜教案在线预览

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分数加减混合运算开江县甘棠镇中心小学孙旌刚一、教学目标(一)通过教学,学生能比较正确地计算分数加、减混合运算的式题。(二)在教学中,培养学生仔细、认真的良好学习习惯。(三)培养学生对比、观察的能力。二、教学重点和难点分数加、减混合运算的计算方法;带有小括号的分数加、减混合运算。三、教学用具教具:小黑

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所属课文：综合运用：一年“吃掉”多少森林

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2018-05-01 16:10:00

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学校：开江县甘棠镇中心小学校

综合运用：一年“吃掉”多少森林教案设计

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关键词：综合运用：一年“…教案设计

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分数加减混合运算

开江县甘棠镇中心小学孙旌刚一、教学目标

(一)通过教学,学生能比较正确地计算分数加、减混合运算的式题。

(二)在教学中,培养学生仔细、认真的良好学习习惯。

(三)培养学生对比、观察的能力。

二、教学重点和难点

分数加、减混合运算的计算方法;带有小括号的分数加、减混合运算。

三、教学用具

教具:小黑板,投影片。

四、教学过程设计

(一)复习准备

1.教师:整数加、减混合运算的运算顺序是什么?

2.计算下面各题:

教师:分数连加、连减为什么可以一次通分再计算? (二)学习新课

尝试计算例1。

通过订正找出简便的计算方法。

教师:

①分数加、减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序相

同吗?

②例1与准备题比较哪相同?哪不同?(讨论)

③怎样计算比较简便?

板书:

明确:分数加、减混合运算与整数加、减混合运算顺序相同,为了简便,几个分数可以一次通分,然后按照运算顺序依次进行加减计算。

说明:虚线框的部分,我们在计算带分数加减混合运算时,可以按照这样的方法去想,但在做题时这一过程可以省略不写,而直接写出计算结果。

教师:计算结果要注意什么问题?

教师:①先算什么,再算什么?

②分两步计算,是一次通分好,还是分步通分好呢?

学生尝试计算并订正。

教师:①怎样计算简便?

②为什么分步通分简便一些?

说明:虚线框的通分过程,以后计算熟练了可以不写,或写在草稿纸上,也可以直接写出结果,不断提高自己的计算能力。

教师:结果要注意什么?

(三)巩固反馈

1.做一做。

2.判断正误并说明理由。

3.按照下图的计算步聚列出综合算式,并算出得数。

4.思考题:

华和王英比,谁高一些?高多少米?

(四)课堂总结(学生总结)

分数加减混合运算的运算顺序,和整数加减混合运算顺序相同。为了简便,几个分数可以一次通分,然后按照运算顺序依次进行加减计算。如果有小括号,用分步通分的方法比较简便。

教师:计算分数加减混合运算应该注意什么问题?

最后结果要化为最简分数。

(五)布置作业

关于本教案的常见问题

Q：综合运用：一年“吃掉”多少森林教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《综合运用：一年“吃掉”多少森林》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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