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《小数、分数、百分数》教学设计教学内容北师版小学数学六年级下册总复习第68~69页。教学目标知识目标1.使学生进一步掌握小数、分数、百分数的意义。2.进一步理解、掌握小数、分数、百分数之间的关系,并能进行互化和大小比较。过程与方法结合书上的提示请学生试做,然后师生共同总结。情感态度价值观让学生体验到
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数的认识优质课教案整理
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正文
《小数、分数、百分数》教学设计
教学内容
北师版小学数学六年级下册总复习第68~69页。
教学目标
知识目标
1.使学生进一步掌握小数、分数、百分数的意义。
2.进一步理解、掌握小数、分数、百分数之间的关系,并能进行互化和大小比较。
过程与方法
结合书上的提示请学生试做,然后师生共同总结。
情感态度价值观
让学生体验到收获知识的快乐,增强学习数学的兴趣。
教学重点
进行小数、分数、百分数互化和大小比较,教学难点
利用小数、分数、百分数的有关知识灵活解决问题。
教学准备
多媒体。
教学过程
一、情境引入
师:我们本节课来复习有关小数、分数、百分数和比的知识?请大家看68页的回顾与交流。
二、回顾交流
1.用尽可能的方式解释3/4的意义。除了书上给出的几种外,引申出更多的例子。
【设计意图】让学生尽可能多的解释3/4,目的在于将学过的内容系统化。
2.结合具体的例子说一说
根据三个问题逐一解决。
3.想一想,填一填
课件出示数位顺序表
三、综合练习。
1.P69第1题。
①让学生读一读,并试着解释这些数据的具体意义。
②集体交流,强化意义。
2. P69第2题:
课前收集一些信息,然后课上交流,一生读,其余的边听边说意义。3.解决问题。69页的3、4、5题
生自己完成,然后同桌互相检查,互相订正。
四、分层练习,强化提高。
(一)基本练习。
1.在图中用阴影表示各个分数或百分数。
2. 填一填。
(1) 4/25 的分数单位是( ),至少再添上( )个这样的分数单位就成了整数。
(2)把一个西瓜( )分成8份,每份是它的( )分之( ),写作( )。
(3)一项工程,甲队独做10天做完,乙队独做12天做完。甲、乙两队的最简工效比是( )。
【设计意图】让学生用自己喜欢的方法,但也要呈现出所有的方法,以拓宽学生的解题思路。
(4)0.6=()() =( )÷( )=( )% ( )(填小数)= ()4 =25%= ():16
(5)( )比9多50%,( )比120少25%。
①让学生独立做。
②集体订正,让学生说一说解题方法。
【设计意图】这些题目看去简单,其实最容易出错,每一题都涉及到好多知识点,要让学生先回顾知识,再运用。
(1)分母是10的所有最简真分数的和是多少?
(2)一个因数是79 ,另一个因数是18,它们的积是多少?
(3)甲、乙两数的和是49,甲、乙两数的比是3:4,甲、乙两数各是多少?
①让学生独立做。
②集体订正,说说怎样想的。
化简比并求比值。
①提问:怎样化简比?怎样求比值?
②让学生独立做。
③集体订正,让学生说一说怎样化简比,怎样求比值。
化简比和求比值解答的过程是一样的,但表示的结果是有所区别的,要正确引导学生进行区分。
(二)提高练习。
1. 把下列各数按从大到小的顺序排列。
(1)62.5% 625% 62.5 6.25%
(2)25% 2.5% 12% 0.44 2.5
五、自主检测,评价完善。
(一)自主检测。
1.选择。
(1)在5的后面添上一个百分号,这个数就了()。
①缩小10倍②缩小100倍③缩小1000倍
(2)把7%后面的百分号去掉,这个数()。
①大小不变②扩大100倍③扩大100%
(3)0.4和4%相比()。
① 0.4>4%② 0.4=4%③ 0.4<4%
六、归纳小结,课外延伸。
1.小结。
(1)通过这节课的学习,你有什么收获?
(2)你有什么要提醒大家注意的?
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-27 18:04:00
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