11. 看图编乘法题教学设计及课堂实录

看图编乘、除法问题

教学目标:

1.通过观察主题图,找到有用的信息,并用三句话完整表达。

2、通过学习与同伴交流等活动,会提出一个用乘、除法关系解决的问题。

3、根据所编的一步计算乘、除法问题,正确列式并解答,初步形成检验的意识和习惯。

教学重难点:看图编乘除法应用题并列式解答。

教学过程:

一、情景引入

小朋友,你们看,小丁丁和他的小伙伴在哪里,他们在干什么?

二、新授

(--)通过看饼干图学习看图编乘、除法应用题。

出示饼干图。看,这是他们的午餐,他们准备了哪些食物?你们又找到了哪些信息?

可能1:每个盘子里有7块饼干,有4盆。

问:看了这两个信息,我们可以提什么问题?(一共有多少块饼干?)

问:你能完整地把三句话说一说吗?

每个盘子里有7块饼干,有4盆,一共有多少块饼干?(板书应用题)

问:谁能解决这个问题?(4×7=28(块),答:一共有28块饼干。)

问:为什么这样做?(一份是7,有4份,就是求4个7是多少)

述:完成以后我们可以回到图中看看,求出的答案“一共有28块饼干”是否符合图意。我们可以自己检验我们求出的答案对不对。(评价学生的完整表达、观察仔细、声音响亮、信息准确、方法正确、答句完整…)

小结:这题就是求4个7是多少?像这样我们知道每一份是几,还知道有这样的几份,可以编乘法问题求出总数。

可能2:有28块饼干,平均放到4个盘子里。

问:你看得很仔细。看了这两个信息,我们可以提什么问题?(每个盘子有几块饼干?)

问:你能完整地把三句话说一说吗?

有28块饼干,平均放到4个盘子里,每个盘子有几块饼干?(板书应用题)

问:谁能解决这个问题?(28÷4=7(块)答:每个盘子有7块饼干。)

问:为什么这样做?(这是一道平均分的题目)

问:对,28是总数,这题是把28平均分成4份,求每一份是几,这是除法中求平均的问题,所以我们可以编除法问题来算出答案。

完成以后我们可以回到图中看看,求出的答案“每个盘子有7块饼干”是否符合图意。

可能3:有28块饼干,每盆装7块饼干,可以装几盘?

问:谁能解决这个问题?(28÷4=7(块)答:每个盘子有7块饼干。)

学生差不多能完整地说出三句话时,贴出完整的应用题,并根据的学生的回答,贴出答案。

小结:总数知道了,求一份是几或者求有几份,这样的问题我们就来编除法应用题解答。

述：看来大家都能通过仔细观察，从图上找到有用的信息，提出数学问题，还能自己解决问题，这就是我们今天要学习的“看图编乘、除法问题”，出示课题。

小结：像这样求4个7连加，就是乘法问题，用乘法计算；求28里面有几个7，就是除法问题，用除法计算；把28平均分成4份，每份是几，也是除法问题，用除法计算。所以一幅图可以编乘法问题，也可以编除法问题。

三、巩固练习

1、看图编乘、除法问题。自由编，小组合作提问、解答。（2人一组，一问一答）

我们还能从这张图中找到哪些有用的信息，再提问一个有关系的问题，然后学着自己解决问题，大家想不想试一试呢？小组自主选择，然后小组长组织自主学习。

全班交流 小组上讲台汇报交流，每次汇报以后请其他同学补充或者评价。 1) 坐跷跷板

……

2、小结：同学们通过仔细观察图中信息，编出了乘、除法问题，也能列式解答，自己解决问题，最后别忘了结合实际，验证一下答案是否正确哦。

四、 综合练习，练习册p61 B级。 自己说说、集体交流，有时间写下来。 板书：

看图编乘、除法问题