10. 数砖墙教案教学设计｜教案在线预览

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数砖墙吕爱萍教学内容：P47 教学目标：认知目标：1、认识标有数的砖叫数砖，由数砖砌成的墙叫数砖墙。2、初步知道数砖墙的规则：上面每一块数砖的数字是它底下2块数砖上的和。能力目标：1、通过观察与交流让学生归纳出数砖墙的规则，培养学生的探究能力。 2、能运用数砖墙的规则，将数墙填完整。情

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所属课文：10. 数砖墙

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2023-11-26 13:37:54

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学校：上海市嘉定区清水路小学

10. 数砖墙教案教学设计

未知

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关键词：10. 数砖墙教案教学设计

正文

数砖墙

吕爱萍

教学内容：P47 教学目标：认知目标：

1、认识标有数的砖叫数砖，由数砖砌成的墙叫数砖墙。

2、初步知道数砖墙的规则：上面每一块数砖的数字是它底下2块数砖上的和。能力目标：

1、通过观察与交流让学生归纳出数砖墙的规则，培养学生的探究能力。 2、能运用数砖墙的规则，将数墙填完整。情感目标：激发学生学习的兴趣，体验成功的喜悦。教学重点：

1、发现数砖墙的规则。 2、运用规则将数砖墙填完整。教学难点：按照规则自创数砖墙。教学准备：PPT 教学过程：一、引入阶段：

师：在城堡里面有一堵与众不同的墙。小朋友，你们发现了什么？生：墙上有数字。

师：对呀，我们把有数字的砖称作“数砖”，像这样数砖砌成的墙叫作“数字的墙”。

二、探究阶段：

师：要想破译数砖墙的秘密，首先要仔细观察数砖上的数字有什么特点？现在和你的同桌交流一下。生1：我发现：3等于1和2的和。生2：我发现：

7可以分成3和4。 ……

师：谁能再来说一说你发现了什么？

生：我发现：底层的1加2等于第二层的3，底层的2加

2等于第二层的4；第二层的3加4等于第三层的7。

师：谁能用自己的话来说一说这两堵数砖墙是怎么筑上去的？

（归纳：上面每一块数砖的数字是它底下2块数砖上的数字的和；还可以说：底下相邻的2块数砖上的数字加起来等于它们上面数砖上的数字。）师：因为1+2＝3，所以这里是3。

因为2+2＝4，所以这里是4。 ……

（同桌互说）生：……

师：第一堵数墙哪一块砖我们不知道啊？生：最上面的一块。师：你有什么好办法来算出最上面的一块应该填几？你是怎么想的？

生：我是这样想的，我用加法做，因为11+4＝

15，所以填15。

（请学生重复该句话）

师：现在这堵数墙我们知道了哪两块？生：最上面和下面的一块？

师：你有什么好办法来补上另外一块？生：我用减法，因为9-6＝3，所以填3。

（归纳：知道下面两块，通过加法可以算出上面一块；知道上面一块和底下的一块，用减法。）

师：让我们来帮帮熊猫和小兔子的忙，你打算先帮谁啊？生：熊猫

师：你是怎么想的？

生：我是这样想的，因为2+3＝5，所以熊猫这里填5。师：谁来帮帮小兔子？

生：因为6+5＝11，所以这里填11。

三、拓展阶段：

1、练习纸：第一大题学生反馈

师：仔细观察一下，你打算先做哪一块啊？（同桌讨论）生：……

练习纸：第二大题

3、动脑筋：练习纸第三大题（答案不止一种）

让学生观察规律,

师:你发现18下面的数砖最小可以填几啊?生:6。

师:我们一共可以写出几种?

生:7种

4、开放题:

四、总结

怎么来造数字的墙?

关于本教案的常见问题

Q：10. 数砖墙教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10. 数砖墙》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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