6 唯一的听众教学实录｜教案在线预览

资料摘要

唯一的听众》教学设计教学目标:1、学会本课6个生字及相关词语,摘录印象深刻的句子。2、通过有感情地朗读课文,理解和把握课文内容,从中体会老教授对作者的鼓励及由此了解作者的心理及技艺产生的变化,感受人间真情的美好。3、体悟环境描写,人物心理,行为描写的作用。教学重点:引导学生通过读、思、议等学习活动,

资料类型：教学教案文档

所属课文：6 唯一的听众

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2018-04-12 15:02:00

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学校：重庆市渝北区洛碛中心小学校

6 唯一的听众教学实录

未知

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关键词：6 唯一的听众教学实录

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唯一的听众》教学设计

教学目标:

1、学会本课6个生字及相关词语,摘录印象深刻的句子。

2、通过有感情地朗读课文,理解和把握课文内容,从中体会老教授对作者的鼓励及由此了解作者的心理及技艺产生的变化,感受人间真情的美好。

3、体悟环境描写,人物心理,行为描写的作用。

教学重点:

引导学生通过读、思、议等学习活动,从老教授的言行与“我”的心理、行动变化感受老人对“我”的爱护、鼓励的真挚情感以及“我”对老人的敬佩和感激之情。

教学难点:

体会老人的良苦用心和高尚情操,引导学生学会关爱他人。

学习课时:两课时

第一课时

一、读题质疑,导入新课

“众”的意思是什么?“唯一”与“众”不自相矛盾吗?

这“唯一”的听众是谁?为什么要称她为“唯一”的听众?这位听众说了什么?做了什么?

(设计理念:这是一个悬念式命题,通过依题激疑,可提升学生的注意力,产生迫不及待引导学习该文的内驱力。)

二、读文正音,释词会意

1、自由大声读文。

2、指名朗读课文,力求读准读通读顺。

3、交流理解带生字的词语及其他相关词语。

(设计理念:夯实基础,是提高语文能力的基本要义。学习并掌握生字词及相关词语,为下一步深入理解课文内容提供有力保证。)

三、再读课文,整体感知,

1、边读边想“我”的心理和技艺有什么变化?变化的根本原因是什么?

2、用自己的语言概括课文主要内容。

(设计理念:通读全文,有利于对文章脉络的整体把握,实现由整体入手理解课文主旨的目标,并为下一步品读赏文奠定基础。)

四、细读课文,寻找共鸣

1、带着问题读课文。

2、交流各自最受感动的是什么?

(设计理念:老人“装聋”的良苦用心,会给每一位读者带来心灵震撼,“假话”与“真情”相映生辉,让学生直接捕捉自己的心灵感应,可有效提高学习效率。)五、作业练习,巩固所得

1、熟读课文,找出描写老人神态、语文和“我”的心理变化的语句,进一步感知“我”成功的根本原因。

2、抄写生字及相关词语

(设计理念:巩固练习是语文学习活动的重要一环,而熟读课文则是深入理解课文内容的前提。)

附:板书设计

真诚无私的帮助

白痴无法割舍

面对成百上千的观众

唯一的观众

关于本教案的常见问题

Q：6 唯一的听众教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 唯一的听众》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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