1 古诗二首（春雨、咏柳）课堂实录【2】｜教案在线预览

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《咏柳》教学设计【学习目标】1.有感情地朗读古诗,背诵古诗,了解古诗的大概意思。2.激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。【教学重难点】理解古诗的意思,想象诗人描绘的意境,深入体会诗人表达的思想感情,一、导入新课1.游戏:看图猜诗句《晓出净慈寺送林子方》《山行》《江雪》2.揭示课题,读课题。理解“

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所属课文：1 古诗二首（春雨、咏柳）

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学校：如皋市城南小学

1 古诗二首（春雨、咏柳）课堂实录【2】

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关键词：1 古诗二首（春雨�…课堂实录【2】

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《咏柳》教学设计

【学习目标】

1.有感情地朗读古诗,背诵古诗,了解古诗的大概意思。

2.激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。

【教学重难点】

理解古诗的意思,想象诗人描绘的意境,深入体会诗人表达的思想感情,

一、导入新课

1.游戏:看图猜诗句《晓出净慈寺送林子方》《山行》《江雪》

2.揭示课题,读课题。

理解“咏”字。了解诗人:贺知章,你们了解他吗?谁来向大家介绍一下?

二、感知音律美

1.读准生字:

“妆”“裁”“剪”“玉”“刀”

2.自主学习:

(1)放声读古诗,要求读准生字,流利读诗。

(2)组内合作读,努力读出诗的音律美。

3.展示:(1)单独展示

(2)小组展示。

三、品味诗意美

1.学生说说理解诗意的方法。

不理解的地方可以多读几遍;联系上下文;结合课文插图;查工具书……2.自主学习:

(1)自由读古诗,想想诗句的意思,不理解的地方做上记号。

(2)组内交流,说说诗意。

3.逐句交流:

第一行

(1)理解“妆”、“一树”

(2)指导朗读。

第二行

(1)理解“丝绦”

(2)指导朗读。

说说“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”的意思,理解比喻修辞手法的运用,指导读出赞美之情。

柳芽、柳枝都是实实在在的景物,板书:实景

第三行

(1)理解“裁”,动作演示。

(2)指导读出疑问的语气。

第四行

(1)理解“似”。

(2)指导读出春天的神奇。

说说“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”的意思,理解比喻修辞手法的运用,合作读一问一答。

前一句是诗人看到的,后一句是诗人想到的。板书:想象

其实诗人不仅是在赞美柳树,还赞美了谁?(春天)板书:赞美春天带着对春天、对柳树的赞美之情齐读全诗。

四、体会意境美

1.自主学习:

(1)轻声读古诗,想象:读着,我仿佛看到了。

(2)组内交流你最感兴趣的一幅画面。

2.交流展示看到的画面。

3.把画面带到古诗里,配上音乐再读全诗。

4.背诗。

五、拓展

1.欣赏历代诗人赞美柳树的诗篇。

2.想一想,这些文人墨客为什么写春天总会写到柳树呢?(借柳树来赞美春天)

3.你还知道哪些赞美春天的诗呢?背给大家听吧。

六、自主布置作业

学了这首诗咏柳,你回去想给自己布置什么作业?

(要找一些描写春天的诗来朗诵;把诗念给爸妈听。画一幅春天的画。以《咏柳》为题写一篇文章。)

关于本教案的常见问题

Q：1 古诗二首（春雨、咏柳）课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 古诗二首（春雨、咏柳）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1 古诗二首（春雨、咏柳）课堂实录【2】