需要几个轮子教学设计案例

《需要几个轮子》教学设计

教学内容:北师大版小学二年级数学上册P36-37第五单元《需要几个轮子》。

教材分析:《需要几个轮子》是《数学课程标准》中“数与代数”这一知识领域的重要内容之一,在生活中的应用也十分广泛。这部分内容是在学生学习了5和2的乘法口诀的基础上进行3的乘法口诀的学习的。同时也将为后面学习整数乘法、分数乘法、小数乘法奠定坚实的基础。因此教学时,可组织学生借助摆一摆、画一画的活动编出3的乘法口诀。学生已经学了5和2的乘法口诀,已经掌握了一些编口诀的诀窍,所以3的口诀可以由学生自己整理。教材创设“需要几个轮子”的问题情境,探索三轮车的数量与它们轮子之间的对应关系,并填表表示探索的结果;再根据表中的数量关系,列乘法算式,编出3的乘法口诀,这个过程是要学生经历的。学生已有学习5和2的乘法口诀的经验,但日常生活中的数数,5个5个地数或2个2个地数是常见的,3个3个地数比较少,学生对3的乘法口诀比较陌生,因此教材特别强调了“怎样记住3的乘法口诀”。此外,还要注意到练习的安排,不仅要包括新学习的内容,还包括前面已学过的乘法口诀的巩固和应用。

教学目标:

1、结合“需要几个轮子”的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,发展学习能力。

2、会用乘法口诀进行乘法运算,解决生活中简单的乘法问题。

教学重点:编制3的乘法口诀,掌握3的乘法口诀,会用口诀进行计算解决实际问题。

教学难点:

理解3的乘法口诀的意义,并正确熟练的应用。

一、知识链接。

1、前面我们学习了5和2的乘法口诀,你们都记熟了吗?咱们一齐背一遍。

2、口算:学习乘法口诀就是为了让我们在计算乘法时更快更准确,我们来做一组口算,看谁算得又快又准!(指一竖行回答,直接说得数,其他同学认真听,判断对与错。)

3×2 2×7 5×3 9×5 2×8 6×2 5×7 2×4 8×5 4×5 5×2 5×5

二、创设情境,激趣导入。

同学们,你们见过三轮车吗?它为什么叫“三轮车”呢?小明想做几辆玩具三轮车送给好朋友们,今天我们和小明一起探索三轮车与车轮之间的数量关系,学习“3的乘法口诀”(板书:3的乘法口诀) 1辆三轮车有3个轮子,小明想做9辆三轮车,一共需要多少个轮子呢?设计意图:创设与学生生活实际相关联的学习情境,激发学生学习的积极性。通过设问,激活学生思维与探索的欲望。

三、活动探究,获取新知。

(一)直观操作,解决问题

1、画一画、说一说,填一填。你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗?如果一辆三轮车有三个轮子,请您像老师这样画出三轮车需要的轮子吗?画一画、想一想、数一数、说一说,2辆车需要几个轮子呢?3辆车呢?„„9辆车呢?然后把下面相应的表格填好。(学生画图,教师巡视)(找一名学生在黑板上边画边把表格填好。)

同桌互相说一说分别需要几个轮子?你们的答案和黑板上的一样吗?设计意图:通过“画一画”的活动,让学生建立三轮车与轮子的图形表象,通过“数一数”“说一说”进一步感受“三轮车有几辆”与“轮子有几个”之间的对应关系,发展学生的数感。

2、议一议。

“需要几个轮子”的答案,都可以从这张表格中找到。8辆车几个轮子?6辆呢?小组讨论一下,从这张表格中能发现什么规律。

强调:①轮子随着车辆的增加而增加;

②每多1辆三轮车就要增加3个轮子。)

设计意图:用表格表示数值的对应关系,具有直观性,进一步引导学生发现数值对应的变化规律,有助于培养数感。

(二)、利用表格,编制口诀。

1、根据表格写乘法算式。

1辆三轮车三个轮子也就是几个3?(1个3),那么1个3是3,用乘法算式表示,你们会吗? 2辆三轮车呢?(2个3) 2个3是6,用乘法算式来表示又是怎样的呢?同学们很聪明,那你们能根据表格写出3辆、4辆、5辆„„9辆所对应的乘法算式吗?

2、根据乘法算式,编一编乘法口诀。

同学们,上节课我们已学了2和5的乘法口诀。想一想,2和5的乘法口诀是怎么编的呢?你们能根据这9个乘法算式编出对应的3的乘法口诀吗?

3、检查,读一读,看口诀编得顺不顺口。

4、展示,读一读。

5、请想想,你怎样记住3的乘法口诀,有什么好办法可以向大家介绍。

6、读一读、记一记。

(1)背一背。看谁记得最快最准。

(2)按顺序齐背。

(3)对口令。

设计意图:强调利用知识内在联系加强记忆的方法,也是对学生进行学习方法的指导。

四、加强练习,熟练口诀

1.看一看,说一说,填一填

2.找朋友。

3.过河。

五、总结收获,布置作业

今天你学到了什么?有哪些收获和体会?谁愿意来说一说?板书设计

需要几个轮子

1×3=3 一三得三3×1=3 2×3=6 二三得六3×2=6 3×3=9 三三得九3×3=9 3×4=12 三四十二 4×3=12 3×5=15 三五十五 5×3=15

3×6=18 三六十八6×3=18 3×7=21 三七二十一 7×3=21 3×8=24 三八二十四 8×3=24 3×9=27 三九二十七9×3=27