用7的乘法口诀求商优质课教案内容

《用7、8的乘法口诀求商》教学设计

秦皇岛市抚宁区茶棚学区马各庄小学范文环

教学目标:1、掌握用乘法口诀求商的一般方法,形成用乘法口诀求商的计算技能。

2、培养学生的合作意识,提高学生的探索能力。

教学重点:使学生熟练应用乘法口诀求商。

教学难点:熟练应用乘法口诀求商。

教学方法:知识迁移法。利用新旧知识间的联系,在“用2~6的乘法口诀求商”的基础上启发学生进行新旧知识对照,由旧知识去思考、领会新知识,学会学习的方法。教学过程:

一、复习引入

师:前阵咱们一起学习了表内除法一《2—6的乘法口诀求商》的知识,隔了这么一段时间,智慧爷爷想考考你们,看看你们现在掌握的怎么样了?相信我们一定能出色的完成智慧爷爷给我们布置的闯关任务。来看第一关。

1、口算。

12÷3= 18÷6= 30÷6= 24÷4=

36÷6= 16÷4= 3÷3= 20÷5=

2、将下列口诀补充完整。

()八五十六三()二十七

六( )五十四七()六十三

二()一十八()七二十八

3、导入新课。

谈话:智慧爷爷对我们刚才的表现非常满意,接下来有更高难度的挑战,你们有没有信心?

生:有。

师:你们最喜欢哪个节日?(生答)现在马上要过六一儿童节了,看这些小朋友们都在高兴的装扮着教室。那我们一起来看看他们都在做些什么呢?

二、互动新授

1、出示教材主题图。

谈话:谈话引入:“六·一”儿童节快到了,同学们为了庆祝自己的节日,他们正在老师的指导下精心地布置着教室。让我们一起来看看他们正在做什么准备吧!

仔细看图,说一说图上的小朋友都在做什么?图中的信息,你能有条理的说一说吗?

交流反馈:

第一组做了一些红旗,要挂在教室里。

第二组做了49颗星,分给7个小组。

第三组带来了27个心形气球,每9个摆一行。

2、借助直观,自主探索用7、8的乘法口诀求商

师:接下来我们一起来看看这个信息。

出示例1。思考:

(1)谁来说一说这些小旗怎么摆的?

(2)看着这幅图你会列式吗?

(3) 7×8你们用的是哪句乘法口诀?

师:那你会列出除法算式吗?生答

(4)56÷8和56÷7你们又分别用的是哪句口诀呢?你是怎么想到这句口诀的?

(5)小结:先看的是除数,除数是几,就想几的口诀。根据一句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式。

3、试一试。

解决第二个问题。

师:下面我们一起来解决下这个问题。请看大屏幕。

第二组做了49颗星,分给7个小组。

(1)谁能根据这两条信息提出一个数学问题?生提出问题

(2)这个问题你会解决吗?师:可以先拿出你的小星星,小组内动手分一分,画一画,然后列式算一算。小组展示,交流。

(3)为什么用除法算呀?

(4)解决这个问题你们用的是哪句口诀?

三、课堂练习。

师:智慧爷爷对于我们刚才的表现非常满意,来一起看看智慧爷爷对我们的评价吧。(读大屏幕)

以摘苹果的形式完成1和2题。

1、完成教材第38页“做一做”的第1题。

独立计算,再说一说怎样求商,集体订正。

2、完成练习八第1题。

3、算一算。(完成“做一做”第2题。)

4、师生一起做数学小游戏。

5、完成拔河比赛。

小结:我们在解决问题的时候,一定要把有关系的信息和问题联系在一起,认真分析数量之间的关系,这样才能正确解答。

6、完成篮球比赛。

小结:7人一组,35人里有几个7人就可以分成几组。

7、猜一猜。

四、课堂小结

师:学了这么多了,智慧爷爷想问问我们这节课你有什么收获?

学生自由发言。

教师小结:在今天的学习中我们不仅帮同学们解决了数学问题,而且还进一步学会了利用乘法口诀求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀,就能很快算出除法的商了。

板书设计

用7、8的乘法口诀求商例1 7×8=56 口诀:七八五十六

56÷7=(8)想:七(八)五十六 56÷8=(7)想:(七)八五十六