1 让我们荡起双桨设计意图

《让我们荡起双桨》第二课时教案

教学目标:

知识与技能:能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法:能理解诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景。

情感态度价值观:培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

教学过程:

(板书课题)

一欣赏歌曲,导入新课

1、听说我们二(1)班的小朋友特别聪明,为了奖励大家,老师特地给大家带来了一首好听的歌曲。大家想听吗?

2、聪明的小朋友发现了没有?这首活泼、轻快的歌曲歌词正是我们今天要学的课文,让我们一起响亮地读读课题吧——1、让我们荡起双桨

二、复习检查

1、在读课文之前,老师想先看看小朋友的生字朋友有没有都认识了,谁来读读第一行?

[表扬:你的声音真响亮,谁来跟他比一比,读读下一行?;你读得真标准;你的词语读得真棒]

2、没有拼音朋友的帮忙,小朋友还能不能读好了呢?老师找个小老师,带领大家读一读,小老师读一遍,大家跟读两遍。

[表扬:小老师当得有有模有样的,真神气]

3、让我们一起来读读吧,每个词语读一遍

[表扬:二(1)班的小朋友真会朗读,相信课文也难不倒你们。下面就让我们荡起双桨,划进美丽的北海公园。]

三、精读训练

1、学习第一小节

(1)(出示课件:第一小节

首先请一个小朋友来读课文第一小节,其他小朋友边听边想,这一小节共有几句话?你来说(2句)

[表扬:你真有一双雪亮的眼睛。] 那请你来读读第一句话,好吗?

(2)你找得真准确,那谁愿意为大家读读这句话的前两行的?(生读)(点红课件)小船儿是怎样“推开”波浪的?谁愿意上来做做“推”这个动作的。(生表演)

[表扬:这艘小船真灵巧,你真是个小小表演家,老师给你贴个五角星]

(3)“推”是个动作,小船没有胳膊又是怎么“推”波浪的呢?老师告诉大家,这是用了拟人的写作手法,是这艘小船像人一样俏皮可爱。那谁能读好这个词呢?(“推开”)[表扬:波浪被推开了;小船真的在使劲呢]让我们一起来当一回小船,轻轻地推一推波浪吧!(齐读)

(4)这个晴朗的早晨,小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟欢快地游玩。他们看到了什么?谁来读读第三、四行。(生读)

[表扬:哎,你找准了

(5)那这两句话描写了北海公园的哪些景物?(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙)(点红课件)这些景物都有些什么颜色?(这些景物有的白,有的绿,有的红)

(6)五颜六色,多美呀。①“海面上倒映着美丽的白塔”,“倒映”是什么意思? (课件点红)(看图)我们来读好“倒映”谁来读好它?②“四周环绕着绿树红墙”,“环绕”是什么意思?[表扬:小朋友真聪明,这么快就读好了。]老师要奖励大家,带大家一起去欣赏北海公园的美景。(课件看图)[讲解:白塔高大雄伟,绿树茂密繁盛、红墙绵长不绝。]小朋友们在尽情的欣赏美景。(板书:欣赏美景)看到如此美景,你的心情怎样?(生:快乐、激动)

(7)正当小朋友们欣赏美景的时候,小船又是怎样的状态呢?谁来说(小船儿轻轻飘荡)(点红课件)

(8)老师注意到了,你读得时候,特别地轻柔。老师眼前仿佛出现了飘荡的小船呢。谁能像他那样再来读读这个四字短语(生读)

那老师要问了,“轻轻飘荡”说明小朋友还在不在划桨了?看看哪位小朋友反应最快?(生答)

(9)是呀,“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨,任小船儿在水面上慢慢飘动。那小朋友们为什么停止划桨呢?谁来猜一猜(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)

(10)小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景,我们应该用怎样的语气来读这一段?(轻声和赞美的语气)接下来我们男女生比赛来读好这一段,看谁更能把这种赞美之情读出来,男生先来读。(男女生读)

(11)小朋友们读得这么好,不知道记性怎么样。老师出了几个填空题,谁想来挑战一下的?(课件出示填空)(个别读,齐读)

2、细读第二小节。

(1)绿树红墙、碧波荡漾、小船儿在水中轻轻飘荡,此时少先队员们在干些什么?谁来读读第二小节。

(2)谁愿意读读第一行的。(生读)“红领巾迎着太阳”这里的“红领巾”指什么?(“红领巾”指少先队员)是呀,因为红领巾是少先队员的标志

(3)老师告诉大家,人们常用“太阳”来比喻中国共产党。那这里的“红领巾迎着太阳”就是指少先队员心向着共产党

(4)我们也是少先队员,一心向着党,让我们一起来读读第一行。(齐读)

(5)谁来读读第二行?(生读:“阳光洒在海面上”)[讲解:阳光洒在海面上,一片光亮。真美呀]

(6)想一想,阳光仅仅是洒在海面上吗?还洒在了谁身上?(阳光洒在少先队员身上)[是呀,阳光洒在少先队员身上,让他们感觉到了温暖。]共产党带来了光明和温暖,使少先队员茁壮成长。让我们一起读读第二行,感受一下阳光的温度。(齐读)(板书:歌唱共产党)

(7)这时,谁在悄悄地看着这群少先队员呀,谁来读读三、四两行。(生读:“水中的鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快唱歌。”)

(8)鱼儿羡慕少先队员们的幸福生活,也来凑热闹啦。谁能读好这两行?(个别读)让我们一起来感受一下鱼儿羡慕的心情吧!(齐读)

(9)这个时候——(看课件)(齐读:“小船儿……凉爽的风)

(10)对这个自然段,我们应该用怎样的语气读?(应该以欢快的语调,读出自豪的感情)下面同桌互相练读。

(11)你来读读看。(表扬:老师听出来了自豪的感情)(多找几人读)让我们一起感受一下泛舟北海的愉快心情吧,一起读。(齐读第二小节)

(12)老师这里有几个填空,看看哪些小朋友最聪明,能够独立完成的。(课件出示填空,指名读,齐读)

3.细读第三小节。

(1)那这次出行是在什么时候呢?我们一起来读读第三小节,边读边思考这个问题。(课余时间)你从哪里看出来的?(做完了一天功的功课)

(2)“做完了一天的功课,我们来尽情欢乐。”“尽情”是什么意思?看看哪位小朋友懂得最多。(尽量抒发感情,不受约束,无所顾忌)

(3)小朋友们想象一下,你们自己完成功课,出去玩的时候是什么心情,什么感觉?(很轻松,很快乐)

(4)是呀,文中的少先队员就是怀着轻松的心情尽兴地玩耍。(点红课件)谁愿意读读这个四字短语的?[表扬:真愉快呀;多轻松呀;太开心啦]我们一起读(齐读)

(5)接下来,文中的少先队员问了一个什么问题呢?请你来读读三、四行。

(6)那你来说说幸福生活是谁安排的呀?(祖国)[评价:幸福不是靠谁安排的,是人们用辛勤劳动换来的,但是没有祖国的安定团结,就不会有我们小朋友的幸福生活。]

(7)我们要感谢祖国、感谢党给了我们今天的幸福生活。(板书:感激祖国)这时候,小船儿——(接读)让我们把第三自然段完整地来读读。

(8)这次的填空老师自认为有些难度,谁自告奋勇来试试看。(出示填空,个别读,齐读)

(9)小朋友们记性这么好,不知道眼力怎么样?老师把三个小节放在一起。大家来观察一下,哪句话是每个小节都有的?哎,有些小朋友已经有自己的发现了,就请你来说。[表扬:你真是个小小观察家](课件划线)我们一起来读读这位同学的大发现。这种写作手法就叫做“反复”,小朋友以后可以运用到自己的作文中去。

(10)(配乐齐读)接下来我们捧起手中的纸,美美地读读课文,读读这首小诗,再次跟随少先队员们去游览北海公园的美丽景色吧。

五、板书设计:

1让我们荡起双桨

欣赏美景

歌唱共产党

感激祖国