有多少点子公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

资料摘要

课题:有多少点子教学目标:1、通过计算点子的个数,初步用乘法解决问题,加深对乘法意义的理解。2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数,列出同一个乘法算式。3、在数的过程中,进一步体会加法和乘法之间的联系。教学重难点:初步学会用乘法解决简单的实际问题,进一步理解乘法的意义。教学准备:课件、电子图教学方

资料类型：教学教案文档

所属课文：有多少点子

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

131

下载次数

更新时间

2018-05-31 22:29:00

来源学校

学校：鹤壁市鹿鸣小学

有多少点子公开课教案（教学设计）

未知

2018-05-31 22:29:00

131

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：有多少点子公开课教案（教学设计）

正文

课题:有多少点子

教学目标:

1、通过计算点子的个数,初步用乘法解决问题,加深对乘法意义的理解。

2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数,列出同一个乘法算式。

3、在数的过程中,进一步体会加法和乘法之间的联系。

教学重难点:初步学会用乘法解决简单的实际问题,进一步理解乘法的意义。

教学准备:课件、电子图

教学方法:自主学习、合作探究

教学过程:

一、问题情境

师:同学们,老师今天请大家一起做游戏,高兴吗?

课件出示:教材第20页情境图

生1:淘气第一次摆的点子是每行22+2+2=6。笑笑说用乘法算式是2×3=6或3×2=6。新课标第一网

生25列,4+4+4+4+4=20.淘气说用乘法算式是4×5=20或5×4=20

师:

同的加数?

是每列有几个,有几列。并能说出加数相同的连加算式和乘法算式,真是学到了不是知识。现在老师想同学们在点子图上表示出乘法算式4×7。行吗?

学生尝试独立解答,教师巡视,指导个别有困难的学生。

2、圈一圈,在图上用两种方法表示3×8.

学生在小组内尝试解答,教师巡视。

3、学生在小组内出题,在点子图上圈一圈。

三、总结提升。

师:通过今天的学习,你有什么收获呢?

练习设计:教材第21页

板书设计:教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：有多少点子公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有多少点子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

有多少点子公开课教案（教学设计）