有多少点子公开课教案（教学设计）
未知
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有多少点子公开课教案（教学设计）
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关键词：有多少点子公开课教案（教学设计）
正文
课题:有多少点子
教学目标:
1、通过计算点子的个数,初步用乘法解决问题,加深对乘法意义的理解。
2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数,列出同一个乘法算式。
3、在数的过程中,进一步体会加法和乘法之间的联系。
教学重难点:初步学会用乘法解决简单的实际问题,进一步理解乘法的意义。
教学准备:课件、电子图
教学方法:自主学习、合作探究
教学过程:
一、问题情境
师:同学们,老师今天请大家一起做游戏,高兴吗?
课件出示:教材第20页情境图
生1:淘气第一次摆的点子是每行22+2+2=6。笑笑说用乘法算式是2×3=6或3×2=6。新课标第一网
生25列,4+4+4+4+4=20.淘气说用乘法算式是4×5=20或5×4=20
师:
同的加数?
1
是每列有几个,有几列。并能说出加数相同的连加算式和乘法算式,真是学到了不是知识。现在老师想同学们在点子图上表示出乘法算式4×7。行吗?
学生尝试独立解答,教师巡视,指导个别有困难的学生。
2、圈一圈,在图上用两种方法表示3×8.
学生在小组内尝试解答,教师巡视。
3、学生在小组内出题,在点子图上圈一圈。
三、总结提升。
师:通过今天的学习,你有什么收获呢?
练习设计:教材第21页
板书设计:教学反思:
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5ygggwenku_118
来自：学校：鹤壁市鹿鸣小学
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