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《三位数的进位加法》教学设计【三维教学目标】:知识与技能:探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。过程与方法:使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。情感、态度与价值观:使学生在探索算法的过程中,体会数学与生活的密切联系,增强数学学习的兴趣,发展数学思考。【教学重点】
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进位加法说课稿【一等奖】
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关键词：进位加法说课稿【一等奖】
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《三位数的进位加法》教学设计
【三维教学目标】:
知识与技能:探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。
过程与方法:使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。
情感、态度与价值观:使学生在探索算法的过程中,体会数学与生活的密切联系,增强数学学习的兴趣,发展数学思考。
【教学重点】:探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。
【教学难点】:理解计算道理,发展数学思考。
【教法】:引导探究、讲练结合
【学法】:自主合作、讨论交流
【教学过程】:
教学过程
一、复习铺垫
口算
22+44 70+100 400+400 500+300
36+6 300+700 40+600 40—30
20+30 45+16 28+12 63+37
笔算:132+65 425+123 48+35
问:这两题在笔算时分别是怎样加的?计算时应注意什么?
二、讲授新知
1、出示例题图,“绿色环保”行动。学生观察,从中发现数学信息。
(1)从统计表,知道了哪些信息?
(2)根据你知道的信息,你想提出哪些用加法计算的问题?
(3)教师板书问题:四年级和五年级一共捡了多少个饮料瓶?
(4)指名列式,板书:69+114=_____ (个)
(5)学生尝试笔算。集体订正。
6 9+1 1 4=1 8 3 (个)
6 9
+
1 8 3
(6)指名说计算方法。个位上的数相加满十怎么办?
指名学生完整的口述笔算过程。
教师强调说明:要把相同数位对齐,从个位加起,个位上的数
相加满十,向十位进1。
2、解决第二个问题:五年级和六年级一共捡了多少饮料瓶?
(1)指名列式,板书:114+189= _____(个)
(2)请学生独立探索解决,指名板演。
1 1 4+1 8 9=3 0 3 (个)
1 1 4
+
3 0 3
集体核对,说说计算加法时要注意什么?
3、归纳总结
(1)请你想一想,笔算三位数的加法要注意些什么?(组织学生进行讨论)
(2)指名学生说一说。教师进行补充。
师生总结:笔算加法要相同数位对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满10,要向前一位进1。
4、试一试:三个年级一共捡了多少个饮料瓶?
把你的算法和同学交流一下。
5、比一比:今天学习的加法在笔算时与上节课学习的有哪些地方是相同的?哪些是不同的?
揭示课题:笔算三位数的加法(进位)
三、巩固练习
1、练一练的1、2题。指名板演,其余学生做在书上.。集体订正。
2、数学冲浪
四、课堂总结
这节课学习了什么内容?三位数加法笔算要怎样算?写作业时应注意些什么?
五、布置作业
【板书设计】:三位数的进位加法
四年级和五年级一共捡了多少个饮料瓶?
6 9+1 1 4=1 8 3 (个)
6 9
+
1 8 3
五年级和六年级一共捡了多少饮料瓶?
1 1 4+1 8 9=3 0 3 (个)
1 1 4
+
3 0 3
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