看望老人课堂实录【1】

节约(被除数中没有0)(第1课时)

学习目标

1.探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时,因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。

2.能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。

3.能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算,逐步培养验算的习惯。

教学重点

因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。

教学难点

能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。

教学方法

谈话法、讨论法、讲解法、练习法

教具准备

小黑板

课时安排

1课时

教学要点:

正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。

教学过程

一、导入新课

1.用竖式算一算

306÷3= 840÷6=

二、导学新课

1.出示课本的主题图。

鼓励学生找到情景中的数学信息并完整表达

3个班卖废纸和矿泉水瓶,一共收入912元。

数学问题:平均每个班卖了多少元?说说你是怎么算的?

912÷3=

口算:900÷3=300 12÷3=4 300+4=304

你能用竖式来计算吗?

学生独立完成,小组交流,全班展示。

解决淘气的问题

讨论:除到十位不够商1时怎么办?

口算解释:先分900元,余下12元,不够30元每个班分不到10元,在十位上要商0。

除法本身:用除数十位上的1除以3,不够商1,需要十位与个位上的数合起来,用12再除以3,结果等于4,所以十位上要商0。

说一说竖式中每一步的意思:

2.学校用买废品的钱买了522支笔,送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友,平均每个班多少支铅笔,还剩几只?

522÷4=

学生独立列竖式计算。组织学生交流。

522支笔分给4个班,平均每个班分到130支,还剩2支,不够每个班再分1支,所以各位商0,余数是2。

即:用被除数个位上的2除以4,不够商1,要商0,余数是2. 三、巩固练习

1、完成课本练一练第1题,圈一圈,算一算。

学生理解题意后,独立完成,集体订正。

2.完成课本练一练第3题。

四、课堂小结

这节课你学到了什么?

五、布置作业

1.课堂作业: 教材“练一练”的2题。

2.课后作业:练习册

六、板书设计

节约(被除数中没有0)

七、教学反思

节约(被除数中没有0)(第2课时)

学习目标

1.探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时,因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。

2.能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。

3.能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算,逐步培养验算的习惯。

教学重点

因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。

教学难点

能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。

教学方法

谈话法、讨论法、讲解法、练习法

教具准备

小黑板

课时安排

1课时

教学要点:

正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。

教学过程

一、导入新课

1.用竖式算一算

624÷6= 846÷7=

二、导学新课

1.淘气在计算除法竖式时,出现了下面的问题,快去发现其中的错误吧,出示课本的主题图。

生:我发现第一个算式被除数中间有0,所以商的中间要用0补上。

估算:200÷2=100,502比200大的多,商肯定超过100,得26不对。

竖式:商的最高位在百位上,商肯定是一个三位数,得26不对。

好了,第二个算式商补上0了,对吗?

生:对的……(犹豫)

师:我们不妨用乘法来验证一下第二个算式吧。

你是怎样来验算的,小组之间讨论,交流,各出结果。

2=412

验算:206×

验算完了不对,需要重新再算一次,这一次课一定要细心呢?

师:同学们,竖式除法笔算的计算程序是正确计算的核心,验算则是检查计算是否正确的有效方法,能发现错误并及时纠正。

2.用竖式计算下面各题,并验算。

315÷3= 960÷8= 805÷5=

教师巡视,指名学生板演,发现问题,及时解决。

三、巩固练习x Kb 1. C om

1、完成课本练一练第4题,圈一圈,算一算。

独立完成,集体订正。

2.完成课本练一练第7题。

仔细看图,找出图中的数学信息,解决问题。请你再提出一个数学问题,并尝试解答。

四、课堂小结

这节课你学到了什么?

五、布置作业

1.课堂作业: 教材“练一练”的5题。

2.课后作业:练习册

六、板书设计

节约(被除数中没有0)

验算: 2 5 1

× 2

5 0 2

七、教学反思