习作5名师教学视频（文字实录）

习作5 设计动物名片

[习作目标]:

1、通过观察和查阅各种资料,了解动物特点。

2、学会正确处理各种资料,为写好习作服务。

3、用准确、生动的语言来描述动物,吸引读者,训练学生良好的表达能力。[作前活动]:

上课前,让学生通过各种渠道了解动物的特点,可以通过观察了解,也可以通过查阅各种资料了解,还可以通过去请教别人来了解,总之,对自己喜欢的动物尽可能详细的了解。

[作前准备]:教师:ipad 学生:信息教室

[指导过程]:

同学们,三年级以来,我们开始学习写作文啦!你看,我们首先学会了介绍自己。出示学生《我的自画像》篇目,咦,猜猜这是谁?

我们通过这样的文字,就能知道这样的一个人,这就是自我介绍。身边的人我们很熟悉。

一、游戏:猜猜我是谁:

这次习作5中,我们又写了什么呢?出示学生作品,这是谁写的?

这次,你能猜到他写的是什么小动物吗?为什么?

二、揭示课题:

这些动物各有特点,真讨人喜欢呀。看,它们来到教室里啦。它们是来干什么呢?原来电视台准备举行“动物达人秀”,可是节目报名要这样一个要求:

动物达人秀报名要求:

请你为自己设计一张名片,名片要能体现自己与众不同之处,我们将择优录取。看到这个要求,动物们都犯了难,它们想到了我们三3班的小朋友,来向我们求助啦。

你们愿意帮助它们吗?

板书:设计动物名片

三、认识名片

1、课件出示,老师简单介绍名片上的内容:人名、单位、职务、电话等

小结:在我们人类生活中,普通的名片是新朋友互相认识,自我介绍的最快最有效的方法。

2、展示同门们课前拍到的动物介绍,对比例文,想一想,要参加达人秀的动物名片又该怎么设计呢?你们觉得该介绍些什么?

板书:名字,外形,习性

四、学习例文

(一)师:你们知道吗,大个子鲸鱼刚才悄悄地找我啦。它给自己设计了一张名片:请我看看行不行,

第一稿:鲸,世界上最大的动物,个头很大,食量也很大,是哺乳动物,不是鱼类。

讨论:老师先表扬它有条理。你们同意吗?

它先介绍什么再介绍什么呢?另外一个值得表扬的,就是它抓住了自己最主要的特点,板书:抓住特点

(二)学习写生动:老师给他修改了一下。

修改稿:我的名字叫鲸。我可以自豪地说,我是世界上最大的动物。我的个头可大啦,食量也大得惊人。有人叫我“鲸鱼”,千万别误会,我是哺乳动物,不属于鱼类。

范读,感觉好不好?

自己放出声音读一读,看看这样改好在哪里?

讨论,板书:生动:用上第一人称,小结用上第一人称语言就更加生动了。

练一练:你最欣赏哪一句?

尝试:出示句子,请用第一人称来说一说,把句子说生动

大熊猫是我国的国宝。

孔雀是鸟类中最美丽的。

有一种全身长满了刺的动物叫刺猬。

指名发言后,小结:看来,用上第一人称,用上比喻等方法就能让语言活起来,把自己介绍得特别有趣。

(三)学习写具体出示第三稿:

我的名字叫鲸。我可以自豪地说,我是世界上最大的动物。如果我把嘴巴张开,可以当餐厅。里面放上一张桌子,周围坐上五六个人绝对没问题。当我还是婴儿的时候就有3吨重,7米长。我每天体重增加90千克,每小时增加4千克。我每天能吃3吨食物,你看惊人不惊人?有人叫我“鲸鱼”,千万不要误会,我可不是鱼哟。

分男生女生读一读新增加的句子,分别讨论,第三稿好不好?为什么?

板书:具体(举例子列数字)

五、比较学生草稿,发现修改目标

1、出示2份学生作品

对比这两位同学的,你发现了什么?

总结:作为动物的名片,我们要学会精选材料,选取最能吸引人的特点进行介绍。板书:精选材料

2、出示2份学生作品

对比这两位同学的,你发现了什么?

根据板书总结:用上第一人称,抓住外形、生活习性、本领这些特点,用举例子、列数字的方法,我们就能把名片的文字设计好。

六、名片设计比赛:

1、打开网页,自我修改。

谁觉得自己改的挺满意,推荐给大家欣赏?

教师截图,与初稿对比,问:你觉得他改的哪里好?

2、同桌互相交换修改。

谁推荐自己修改的同桌的作品?

教师截图,与初稿对比,问:你觉得他改的哪里好?

七、布置课后任务:

师:现在我们是否可以把这些名片交给动物朋友啦?

翻开书,看看89页。想一想还需要做什么工作?

要认真誊写,还可以设计图案

展示其他班级的作品

九:总结:

今天我们学习了为动物设计名片。现在你会介绍动物了吗?

我们可以采用这样的方法,给水果设计名片,给自己设计名片呢。板书设计:设计动物名片

名字第一人称

外形举例子

习性列数字

本领……

抓住特点生动具体