复习2~6的乘法口诀教学设计及说课稿｜教案在线预览

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用2-6的乘法口诀求商教案教学目标:1.掌握用口诀求商的方法,会用口诀求商。2.学习用2~6乘法口诀求商。用不同方法解决实际问题的过程中,初步感受用口诀球上的简便。3、培养学生在动手操作的积极性和参与数学学习的灵活性。教学重点:通过了解、尝试不同的算法,体会用乘法口诀求商的优点。教学难点:运用乘除法

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所属课文：复习2~6的乘法口诀

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2018-05-30 09:51:00

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学校：石家庄市栾城区窦妪镇第一中学

复习2~6的乘法口诀教学设计及说课稿

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关键词：复习2~6的乘法口诀教学设计及说课稿

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用2-6的乘法口诀求商教案

教学目标:

1.掌握用口诀求商的方法,会用口诀求商。

2.学习用2~6乘法口诀求商。用不同方法解决实际问题的过程中,初步感受用口诀球上的简便。

3、培养学生在动手操作的积极性和参与数学学习的灵活性。

教学重点:

通过了解、尝试不同的算法,体会用乘法口诀求商的优点。

教学难点:

运用乘除法之间的联系,掌握口诀求商的方法.

教具准备:每个同学准备15根火柴或12个圆纸片。

教学过程:

一、导入新课:

1、师:同学们观察我们班这两行共几位同学(12位),每4位同学分成一组,看能分成几组?(让两行学生站到前面演示)得出:可分成3个组。

2、教师再重新分一遍,让学生认真观察,4个人一组站在一起剩几人,再4个人一组站在一起又剩几人,这样分了几次分完。找同学说一说。

二、动手操作,探究方法。

1、师:拿出我们准备好的12个纸片。每4个放一堆,动手分一分,看可以放几堆?

生:可以放3堆。

师:能列出算式吗?

生:12÷4=3(堆)师:你是怎么想的?

生:我是这样想的:看12里面有几个4就能分几堆。也就是几乘于4等于12,就能分成几组。(三四十二)

2、师:家里要来客人,妈妈忙着做饭,妈妈要小明把今天买的15个桔子洗干净平均装在3个盘子里,小明着急了,同学们帮小明分分吧。(用火柴棍代表桔子)师:分好了,把算式列在练习本上。

生:15÷3=5

师:你们是怎么想的?

同桌交流各说出各自的方法。

师:刚才我们知道了用乘法口诀能迅速求出除法算式的商,也就是我们今天要解决的问题,学会“用2-6的乘法口诀求商”(教师边说边板书)

三、巩固方法,灵活运用。

1、试一试中条件和问题交换,学生独立思考后,回答。

师:你们是怎么想的?同桌交流说一说。

2、练一练中第1题让学生独立完成算式,交流时说说用了哪句口诀。使学生了解这三个算式都用同一句口诀。

第2题让学生看懂图意后,完成算式。交流后,启发学生怎样分组。

第3题脱离具体情景选数写除法算式的练习。交流时,让学生说出是怎样想的。3、数学游戏:两个同学一组,一个同学说口诀,另一个同学说算式。

四、课堂小结:

同学们,通过这节课的学习,我们学会了一种求商的简便方法--用乘法口诀求商。我们还知道了用一句口诀可以计算两道除法算式。

五、作业:

回家和爸爸妈妈一起做游戏,一人说口诀,另外两个人说除法算式。

板书:用2-6的乘法口诀求商

12÷4=3 15÷3=5

三四十二三五十五

关于本教案的常见问题

Q：复习2~6的乘法口诀教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《复习2~6的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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