做家务教学实录及点评｜教案在线预览

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《做家务》教学设计教学目标：1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。2、掌握2的乘法口诀，会用已经学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。教学重难点：掌握2的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。教学准备：课件、小棒教学方法：自主学习、合作探究教

资料类型：教学教案文档

所属课文：做家务

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2018-05-09 16:12:00

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学校：梁园区谢集镇郭武庄小学

做家务教学实录及点评

未知

2018-05-09 16:12:00

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关键词：做家务教学实录及点评

正文

《做家务》教学设计

教学目标：

1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。

2、掌握2的乘法口诀，会用已经学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。

教学重难点：掌握2的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。教学准备：课件、小棒

教学方法：自主学习、合作探究

教学过程：

一、问题情境

1、复习5的乘法口诀。

2、师：老师想知道，同学们在家帮助家长做过家务吗？今天咱们就一起来研究做家务中的数学问题。

二、自主探究

1、用小棒摆一摆，填一填。

师：拿出学具小棒，替代筷子摆一摆，并完成表格。出示：教材第32页表格

学生自己摆筷子,填写表格,教师巡视,了解情况。

组织交流,汇报表格填写情况。

师:结合自己摆筷子的过程,仔细观察表格,你发现了什么?

抽生答

2、编口诀。

师:如果我们摆1双筷子,用乘法算式怎么表示?能结合5的乘法口诀编出口诀吗?

生:1双筷子就是1个2,乘法算式是1×2=2,口诀应该是一二得二。

师:你是怎么想到是“一二得二”呢?

生:1×5=5的口诀是一五得五,那么我想到1×2=2,口诀就应该是一二得二。

师:说得很好,下面请同学们在小组里分工合作,继续写出有关2的乘法算式,并编出乘法口诀。

学生在小组里合作写乘法算式,编口诀;教师巡视,指导个别有困难的学生。

组织汇报交流,共同总结2的乘法口诀。

3、记口诀。

师：想一想，我们怎样记住2的乘法口诀？

抽生答

三、总结提升

师：今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？能把2的乘法

口诀背下来吗？

练习设计：教材第33页

关于本教案的常见问题

Q：做家务教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《做家务》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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