练习6板书设计及设计说明

练习6(第一课时)

安徽省明光市逸夫小学华学

教学目标:

1、学习有关噪声的知识,了解噪声的危害,增强学生的环境保护意识。

2、练习根据形声字构字规律用编写顺口溜的方法帮助学生记忆、区别音近字和形声字。

教学重难点:

练习根据形声字构字规律用编写顺口溜的方法帮助学生记忆、区别音近字和形声字。

教学准备:

多媒体课件

教学设计:

一、导入新课

上课前,老师先和大家讲一件事情。最近,老师在生活中遇到了一个困扰。每天晚上,老师家附近的小区广场上都有很多人跳广场舞,一直跳到深夜,跳舞用的音响总是发出巨大的声音,吵得我备课备不好,睡觉也睡不着,非常烦恼。不知道同学们在生活中有没有也像老师一样遇到过类似的困扰呢?交流

我们把这种严重干扰人们正常生活的声音称为---噪声。板书

最近,一个叫小芳的同学也遇到了这种困扰。为此,她还特地上网查阅了相关的资料。下面,我们就一起来读一读这段资料,看看从中都能了解到哪些知识。

二、学习新课

(一)教学第一部分

1、出示资料。请大家自由读一读小芳给我们带来的这段资料,边读边思考,从中知道了些什么。

2、指名读资料。

3、说一说,通过阅读,你从中了解到了那些知识?

什么是噪声、噪声污染是什么标准、噪声的害处。

4、通过学习,我们了解到了有关噪声的不少知识,更知道了噪声对人的危害。那么,以后如果再受到噪声的干扰,我们应该怎么做呢?生交流。

通过今天的学习,我们知道了以后再遇到噪声干扰的时候,我们可以勇敢地拿起法律的武器来维护自己的合法权益。同时,老师还希望同学们自己也要率先做表率,千万不能制造噪声来干扰别人哦!

(二)教学第二部分

1、下面,我们再一次来看一看这段资料。不知你们发现了没有,这段话中有两个词语很有意思,非常像。找到了没有?需要须要

那么,你能联系上下文比较一下,“需要”和“须要”的意思有什么不同?二者能不能交换?同座位的同学也可以互相商量一下

2、交流:

我们首先从字形上区分一下这两个词语。再来给需和须分别组个词语。

说说这两个词语的意思有什么不一样。

出示文字,指名读一读。

3、填空练习。填上正确的答案,并说一说为什么要这样填。

指名生分别用这两个词语说一句话,师也可以说出句子让学生猜一猜应该用哪个词语。

4、明确:两个词语的意思不同,不能交换使用。

5、小芳还对这段资料中的另外两个词语“频率”和“分贝”的意思不太理解,你能帮一帮她吗?可以请教你的“无声老师”哦。

学生回答,师指导学生分别用两个词语说话。

6、出示图片,介绍有关噪声和分贝的常识。

小结:通过刚才我们大家共同的努力学习,我们帮助小芳解决了很多的困惑。她委托老师向大家表示最衷心的感谢。下面,就请大家把最热烈的掌声送给自己。

(三)教学第三部分

1、导入:不过,小芳心里还有一个困扰。她觉得在书写“噪声”这个词语的时候,特别容易把“噪”这个字误写为“澡、燥、躁”这几个长得很像的字。老师也觉得小芳考虑的很有道理。说不定,我们同学们也会犯和小芳一样的错误。

2、比较这几个字的异同。

生交流,是引导学生了解形声字、声旁、形旁,了解到这几个字是声旁相同,形旁不同。

3、怎么样才能正确地区分这几个形近字呢?小芳想到了一年级时,为了区分“驰地池他”这几个字,老师教过大家一则顺口溜。通过学习顺口溜,同学们很快就把几个字区别开了。她也想跟着学学,看看能不能自己编一则顺口溜出来。同学们愿意不愿意帮帮小芳呢?

4、出示顺口溜。先指导学生了解编写顺口溜需要注意哪些问题。

5、然后出示“澡燥躁噪”四个字,了解一下每个字的意思,组词。

6、老师先给“噪”编出一条。其余的请学生编写,可以互相讨论。

7、交流,选取好的顺口溜逐条现场书写。

8、读一读,背一背,记一记。

9、巩固练习:随机出示几则顺口溜,填空练习,复习巩固。

三、小结。

四、作业

把今天所学的有关噪声的知识讲给自己的家长听。

板书设计:

练习6

噪声