平均分ppt配用优秀获奖教案

《除法的初步认识---平均分》第一课时教案

一、教学目标:

1、学生通过动手操作,建立平均分的概念;

2、学生能够掌握平均分的方法,并用准确地语言描述平均分的过程,同时能运用其解决实际问题;

3、学生在数学活动中,体会到数学来源于生活并回归到生活。

二、教学重点:学生理解掌握平均分的含义。

三、教学难点:学生掌握平均分的方法。

四、教学方法:

1、教法:启发式谈话法、讨论法、演示法、练习法

2、学法:自主、合作、探究

五、执教者:王远文

六、教学时间:一课时

七、教学对象:

小学二年级下册学生

八、教学用具:

自制教学模具(小圆片)橘子、蛋糕图片

九、教学过程:

(一、创设情境,导入新课)

授课行为:孩子们,今天老师给大家带来了几个卡通人物,我们一起来看看。(PPT出示熊大熊二光头强的图片)(有熊大、熊二,还有光头强)

授课行为:我们大家知道,平常光头强总是去砍伐森林中的树木,这样的做法对不对?(情境导入)

学生行为:回答:不对。因为森林是我们人类宝贵的资源,保护森林是我们每个人的责任。授课行为:在熊大、熊二的劝说下,光头强认识到了自己的错误,于是他们决定一同去植树。一起来看,他们手中一共有6棵树苗,可是,他们还没有商量好到底每人种几棵,你们愿不愿意给他们分一分啊?

(PPT展示出6棵小树苗的图片)

学生行为:回答:愿意。

授课行为:现在请大家拿出课前老师给大家准备的树苗模型分一分,分好了的同学和同桌交流,看看你们分的方法一样吗?开始行动。

学生行为:动手操作,分树苗。

授课行为:老师看大家都已经用坐姿示意老师,你们完成了,有哪位小朋友愿意和我们分享你的结果?(随意抽问学生,板书并点评其结果。)(老师喜欢积极发言的同学,谁有不同的分法?这是你的结果,还有其他分法吗?重复学生回答。)看来,咱们班的同学都是爱动脑经的孩子,想出了那么多的分法。现在,请大家仔细思考一下,在这些分法中,哪一种最公平呢?(请同学回答,每人分同样多)是这样吗?仔细观察这种分法,说说你发现了哪些数学信息?(一共有6棵树苗,分成三份,每份都是两棵,每份的数量都是同样多的)(这是一个很有价值的发现,这是你的发现,真会观察)像这样,每份分得同样多,并且恰好分完,在数学上我们给它一个名字:平均分。(板书:平均分)今天,我们就一起走进平均分的世界。

(二、实际情境,整体感知)

授课行为:我们在日常生活中为了分得公平,经常会使用平均分。现在让我们来当当小法官,判断一下下面的分法是平均分吗。(PPT中出示3组图片)随机请同学回答,并说明理由。再次强调“每份分得同样多”的概念。

(1、一起来看,是平均分吗?谁来说说理由。这是平均分吗?你来说说你的看法,你们同意吗?一起告诉老师,这是不是平均分?谁来把它变成平均分?是这样吗?)

(三、动手操作,学习新知)

授课行为:通过刚才的观察、学习,我们已经知道了(学生回答)“每份分得同样多的分法,叫做平均分”,也当了小法官能判断出哪些分法是平均分。现在让我们一起来动手操作,用平均分的方法来解决问题,你们准备好了吗?

(PPT展示出教材中分橘子的图片)

授课行为:一起来看,谁来说说,你从图中得到了什么数学信息?(一共有18个橘子,平均分成6份,每份多少个?)(观察得真仔细,还有其他发现吗?这个信息很重要)你们会分吗?现在请大家拿出小纸片代替橘子分一分,开始行动。

谁愿意把自己的分法展示给大家看呢?XX同学在展示的时候,其他同学认真观察,看他的分法和你的一样吗?

学生行为:同学在黑板上演示自己分的过程(一个一个地分,二个二个地分…)(你能当当

小老师给大家讲一讲吗?)

授课行为:你们和他的结果一样吗?XX同学在分的过程中是一个一个地分,那在分的过程中你是几个几个地分的?还有谁分的过程和他不一样的呢?

授课行为:教师利用课件演示不同的分法(可以一个一个地分,可以几个几个地分)结合课件演示,教师总结,学生回答:我们把18个橘子平均分成6份,可以像这样一个一个地分,也可以先两个两个地分再一个一个地分,当然还可以三个三个地分。但是不管哪种方法,最后每一份都是几个啊?(3个),每份的数量都是同样的多,所以是---平均分。现在大家把纸片轻轻地收起来放在桌角,看谁最快。现在谁能试着把刚才分的过程完整地说一说呢?谁愿意再来说一次,(一共有18个橘子,平均分成6份,每一份有3个。)全班同学再来说一次,板书。真棒,你们都是会听会学会表达的孩子。

授课行为:在生活中为了体现公平,我们经常会使用平均分。现在开动你们的小脑筋,想一想在生活中你遇到过哪些平均分的例子。(随机抽同学回答)(你们真是生活的有心人;你都能运用数学的眼光来观察生活;真会观察生活;老师喜欢善于观察的孩子。)

刚刚同学们都列举了许多平均分例子,其实,生活中还有许多地方用了平均分,只要我们用心去观察,就会发现,原来数学就在我们身边。

十、板书设计

2.1平均分

每份分得同样多

把8快蛋糕,平均分给(橘子模型)

2(4、8只小兔),把18个橘子,平均分成6份,每一份有3个

每只小兔得

4(2、1)块(模型)