需要几个轮子教案范文

北师大数学二年级上册第五单元第四节张庆超 2017.11

需要几个轮子

教学内容:北师大版二年上册第36、37页内容

教学目标:

1、结合“需要几个轮子”的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,发展自主学习能力。

2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动,体会记忆的策略,培养数感。

3、会用乘法口诀进行乘法运算,解决生活中简单的乘法问题。教学重点:

编制3的乘法口诀,掌握3的乘法口诀,会用口诀进行计算解决实际问题。

教学难点:理解口诀的意义,并正确熟练的应用。

教具准备:课件

教学过程:

(一)复习:比一比看谁算得又对又快

2×5=- 3×5= 3+3= 6+3= 9+3= 12+3=

说出对应的乘法口诀: 3+3+3= 3+3+3+3= 读出这个连加算式,几个3相加?看到这个连加算式你能说出一个乘法算式吗?还可以写成什么乘法算式?

(二)创设情境

1、师:今天,坐电动三轮车来上学的同学请举手?你们知道一辆电动三轮车有几个轮子?你见过儿骑的小三轮车吗?淘气家卖童车,爸爸让淘气组装9辆儿童骑的三轮车,可小亮不知道组装这些车需要几个轮子呀?请我们帮他算一算。你愿意帮他吗?(板书:需要几个轮子)

2、课件出示三轮车,我们先数一数一辆三轮车需要几个轮子?师:1辆三轮车有3个轮子,2辆三轮车有几个轮子呢?3辆呢?„„9辆三轮车有几个轮子呢?画圈代替车轮,摆一摆,填一填。(1)摆一摆,填一填。,每个同学都动笔把“填一填”下面的表格填完整。 (学生动手填,教师加强巡视。)

认真看我们填的表格,你发现了什么?

2、利用表格,编制口诀师:请利用填好的“表格”写出乘法算式,独立编出3的乘法口诀。(教师巡视,对学习困难的学生进行帮助和指导。) (请同桌同学互相检查,再读一读,看口诀编得顺不顺口。然后展示一位学生所编的乘法口诀,让大家再读一读。)

师:乘法口诀会帮助我们做乘法运算,所以要把3的乘法口诀记牢。请想想,你怎样记住3的乘法口诀,有什么好办法可以向大家介绍。

3、对口令: (1)师生对:一三()二三()三三() (2)分排对,男女生对,同桌对。

4、 (三)巩固练习

1、圈数。1--9,9个数分别与3相乘,在得到的数上画圈,利用我们刚学的3的乘法口诀,你说,我圈。

2、找规律。(37页练习3题)(1)独立思考:每组三个数字之间有什么规律?依次加(减)几?(2)尝试填一填,再同伴交流,互相批改。(3)全班交流,集体订正。 3、过河。(37页练习4题)分小组比赛计算。评讲:用到了哪句乘法口诀?评价,获胜的小组教师给一颗星星. 四、课堂小结:这节课你有哪些收获?

板书设计: 3的乘法口诀 1×3=3 一三得三

2×3=6 二三得六 3×3=9 三三得九 3×4=12 三四十二

教学反思

《需要几个轮子》是北师大版二年级上册第五单元《2~5的乘法口诀》的第四课时。本节课主要结合淘气做三轮车的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,体会数学与生活的联系

通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动,建立口诀之间的内在联系,使学生会用乘法口诀进行乘法运算,并能解决生活中简单的乘法问题。

本节课我先通过和学生进行几个3相加的口算大比拼来激发学生的学习兴趣。通过好朋友淘气在制作三轮车的情境入手,创设“需要几个轮子”问题情境,引导学生探索三轮车的数量与所需轮子总数之间的对应关系,让孩子充分感受“三轮车的辆数越多,轮子就越多”的函数思想,而且发现都和“3”有关。学生已有编写乘法口诀的基础上让学生编写3的乘法口诀。最后通过已有的知识经验和俗语,引导学生快速记忆三的乘法口诀,学生再一次感受口诀得数之间的联系。

本节课友许多做得比较不好的地方,例如教态不够亲近学生,在学生还未总结时候,就已经急着将答案道出,学生回答完问题,没有及时的评价学生,没有多让学生来说,使得学生的表达能力没有达到训练等等。