7 拉萨的天空优质课教学设计

苏教版小学语文第五册教学设计

7 拉萨的天空

莲华小学李娴

一、教材解读

《拉萨的天空》是苏教版国标本第五册的一篇阅读课文,是一篇优美的写景抒情散文,描写了拉萨天空“湛蓝”“透亮”的特点,字里行间都洋溢着作者对拉萨的喜爱和赞美。文章以清新凝练的语言和准确的用词将拉萨天空之蓝再现在人们眼前。

课文共5个自然段,第一自然段写“日光城”拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮——课文的总起部分;第二自然段写拉萨的天空在白云和草地的映照下越发纯净、明洁——以拉萨的自然景物做好衬托;第三自然段写拉萨的天空蓝得令人神往——以人物的情感再次衬托;第四自然段写一年四季拉萨的天空总是蓝晶晶的,也把布达拉宫衬托得更加雄伟、壮丽——以雄伟的建筑作为衬托,没有这样的天空,不会有布达拉宫的雄伟、壮丽;第五自然段写湛蓝的天空像圣地拉萨的窗帘——以此比喻来总结强调出拉萨天空的湛蓝、透亮。

二、学情分析

学生在前两篇课文学习中已建立一定的学文基础,对于课文的理

解不太困难,但学习按游览顺序描绘事物并尝试用这种方法写作对学生有难度,教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味,来体会作者是怎样把这些特点写清楚的,以突破学习难点。

三、教学目标:

1.学会本课生字词语;理解由生字组成的词语。朗读课文,背诵课文,感受语言的生动优美,积累描写天空的语言。

2.朗读品味具体的语言材料,感受拉萨天空的美丽景象,激发学生热爱祖国的思想感情,陶冶审美情趣。

3.在朗读中,读懂课文内容,初步体会比喻、夸张等写法的生动,感受作者对拉萨天空的赞美之情。

四、教学设计

第一课时

课时目标:

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字,理解生字组成的词语。理解“湛蓝”、“纯净”、“明洁”等词语。

3.初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。

课时重点:

通过初读,了解课文主要内容。

课时难点:

初步体会作者对拉萨天空的赞美。

教学步骤:

整体感知——初读感知,整体把握

(一)创设情境和导入新课。

1.同学们,在遥远的青藏高原有一座历史文化名城——拉萨,它是西藏政治、经济、文化的中心。(课件出示中国地图,找到拉萨所在的位置)板书:拉萨

2.拉萨是我国西部一座有名的“日光城”。今天,就让我们跟随作者一起走进拉萨,去欣赏那里别具风情的迷人风光,去仰望那与众不同的天空。补充板书:的天空

3.学生自我介绍课外搜集的相关资料。(了解拉萨的海拔、气候、布达拉宫等资料,训练学生搜集相关信息与处理信息的能力)

4.师小结:拉萨以其湛蓝的天空、清澈的河水、新鲜的空气和令人赏心悦目的环境给八方来客留下了美好的印象。我们先来看一段拉萨天空的录像。(出示课件)

看到这样的天空,你想到了哪些词?(蔚蓝、一碧如洗、湛蓝……) (意在鼓励学生交流积累的语言,唤起学生对晴空万里的印象) 5.在作者王宗仁笔下的拉萨天空又会是怎样的一番景象呢?这节课我们就跟随作者去领略一番。

6.齐读课题(明确课题的中心词是“天空”,因此,读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读,带着神往的神情来读) (设计意图:课一开始,我就为学生创造了一种美的教学情境,

以课件导入,让学生沉浸在对那独特、美丽的天空的向往之中。) (二)初读课文,整体感知。

1.借助预习单,检查预习一、二项学习任务。

(1)出示词语(课件:生字词:美妙视线忍心圣地窗帘贴着依山而建天空词:湛蓝透亮纯净明洁蓝晶晶其他词:映衬对照隆冬盛夏雄伟壮丽河畔)

(2)指名读,注意把握能否读正确。尤其要注意学生读错的字音,突出“帘”、“纯”、“畔”读音并组词,强调“忍”、“窗”的字形。

(3)检查初读情况。重点检查读得是否正确、流利。读错的地方纠正;没读流利的集体齐读。(注意二类字的识读。)

2.再读课文,初步读懂课文写了什么。

(1)学生自由读课文,把课文读通、读顺、读准。一边读,一边注意自己的感受,如果有不懂的地方,也可以在旁边注上问号(学生自由读课文)(着力推进学生朗读训练,注意关注学生读书的认真程度,初步建立对课文的整体印象)

(2)开火车读,每人读一小节,看谁读得好。交流读懂了什么?提出不懂的词句,交流理解。

(主要是学生对于拉萨的地理环境、海拔高度等缺少认知经验的内容,如:在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”。可以通过朗读想象,进一步推进读懂内容,形象感知拉萨天空的湛蓝、透亮的特点。)

(3)再读课文,作者笔下的拉萨天空给你留下了怎样的印象,

是哪些内容使你产生的这种想法?(这是整体把握课文内容、情感的难点,教师要注意发挥指导作用,引导学生静心读书,产生自己对课文的整体认知)

交流:拉萨的天空给你留下了怎样的印象,是哪些内容使你产生的这种想法?(学生个性表达,教师强化主要印象有:湛蓝、透亮等,教师可以让学生把相关的关键词语写在黑板上,推进学生对拉萨的天空认识)

部分理解——精读感悟,重点突破

(二)精读感悟,入境入情。

过渡:《拉萨的天空》是一篇文笔优美的散文,作者用生动活泼的语言给我们描绘了拉萨天空的湛蓝、透亮的优美画卷,让我们再来细细地品读课文,深入感受作者对拉萨的喜爱、赞美之情。

1.抓文章的中心句“那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。”体会“向往喜爱之情”(学习第一节)

(1)齐读第一节,哪些词语描写了拉萨天空的特点?(湛蓝、透亮)

“湛蓝”是一种什么样的颜色,老师没见过,谁能告诉我。(“湛蓝”就是很蓝。)

(2)让我们尽情欣赏拉萨的天空吧!(配乐欣赏一组天空的图片)

(3)读一读,让同学们听出湛蓝、透亮。指名读,齐读。

(4)作者光用“湛蓝”、“透亮”形容拉萨的天空还觉得不够,

还打了个比方——(像蓝宝石)

“蓝宝石”什么样子?(是非常蓝,闪闪发光)

这是用清水洗过的蓝宝石。在拉丁语中,蓝宝石的意思就是折射天空的蓝。咱们一起再来读读。生齐读。(5)谁再说说,拉萨的天空湛蓝、透亮,还像什么?

拉萨的天空湛蓝、透亮,好像_______________________________。(拉萨的天空,倒挂在天空的一汪湖水。拉萨的天空,好像无边的海洋。拉萨的天空,好像清水洗过的蓝绸带一样。)

(6)是呀,那是一片像湖一样清亮的蓝天!再把第一自然段读一读。

学生有感情地朗读。(精读课文,与文本对话,引导学生抓住文章的中心句,整体感知。并用多媒体展示拉萨天空的图片,让学生直观感受拉萨天空湛蓝、透亮的美。在体会感情的基础上,初步体会在散文中运用比喻写法的好处。通过想象对话,训练了学生的思维、想象、语言表达能力)

(三)写字练习:书写生字词语

课时板书设计:

7 拉萨的天空

湛蓝透亮

第二课时

课时目标:

1.在音乐、图片及相关说明的帮助下,学生对拉萨的天空建立起感性认识。

2.学生用喜欢的方式读课文,交流自己独特的感受;在集体精读、赏读中积累语汇,获得言语美感

3.在体验与感悟中有感情地朗读课文,激发起热爱大自然、热爱祖国的感情。