文具店PPT配套教学设计内容

北师大版小学二年级数学《文具店》教学设计

教学背景:

《文具店》一课旨在让学生充分体会“倍”的含义,底年级学生认知结构简单,数学经验积累较少,形象思维活跃,抽象思维简单。学生对“倍”的含义已经有了初步的理解,知道了求一个数是另一个数的几倍用除法计算,在此基础上进一步体会“倍”的含义,理解掌握求一个数的几倍是多少用乘法计算。因为有了一定的积累。学生接受起来会比较容易。

教学目标:

1、体验除法运算与生活实际的密切联系。

2、通过观察,结合情境体会“倍”的含义。

3、培养学生分析、解决问题的能力。

教材分析:

重点:能独立解决“倍”的问题。

难点:理解“倍”的含义。

教学过程:

一、复习旧知

计算:10是5的几倍。

12是3的几倍。

二、情境导入

小袋鼠的“文具店”开张了,朋友们都来买文具,可是只买文具的过程中,它们遇到了一些问题,请你帮帮它们好吗?

三、探究新知

让我们去看看袋鼠的小店里到底发生了什么呢?

1、多媒体展示本课内容,你找到了那些数学信息?

2、结合这些信息你能提出那些问题?

3、这个问题设计的真好,谁能帮助牛伯伯解决这个问题?用你自己的方式解决问题,并尝试列式计算。

4、小组内交流讨论,说说你的想法。

5、全班汇报交流经验。

6、看到同学们做得这么棒,大灰狼也有一个问题想考考同学们:大灰狼花了多少钱?

7、全班交流讨论,理解“小兔的4倍”是什么意思?

8、尝试用算式表达,2×4=8(元)。指名板演,说说你的思路。小结求一个数的几倍是多少的方法。

四、巩固练习

1、完成“画一画”。

2、△是○的2倍,△有几个?

3、结合生活实际解决问题。

五、课堂总结

同学们,今天你收获了什么?

板书设计:

文具店

2×3=6(元)2×4=8(元)

教学反思:

在教材处理上,循序渐进。我先出示课件,请学生看图理解图意后,找出数学信息。接着让学生用自己的方法分别求出大灰狼花的钱和小牛花的钱。然后再让学生总结出;求一个数的几倍是多少的计算方法;最后联系实际情境,由老师带领学生一边做,一边说,学习怎么样解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。再最后让学生自由的说一说来加深体会“倍”的意义及计算方法。这样做,为学生展开由浅入深,由具体到抽象、由直观操作到分析迁移的过程,为引导学生在解决问题的过程中进行有条理的思考提供感性材料的支持。在这节课的教学中,在学生初步了解“一个数的几倍”的含义后,引导学生用摆学具的方法,建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路,最后运用构建起的“求一个数的几倍是多少”解决实际问题。这样全班学生在轻松、自由的状态下就能主动地投入学习,教学效果也较好。