练习5优质课教案设计

苏教版语文四年级(下册)第五单元

练习五处处留心谜语

执教:邳州市运河小学张爱坤

教学目标:

1、了解谜语的组成部分,知道谜语的谜面、谜底。

2、初步了解谜语的特点。

3、根据谜语的特点,能创编简单的谜语。

教学重难点:创作谜语要语言简洁、有趣味性、表述要间接、要形象生动。

教学过程:

新课导入:我国文化博大精深,谜语就是其中的一朵瑰丽的奇葩。下面我们就一起来猜一猜老师带来的一串谜语。

一点铁,一点铜,一点木头,一点绳。(计量工具)

你说秤,就是秤,一头软,一头硬。(生活用具)

你说鞭就是鞭,能开能关一样宽。(建筑用品)

你说门就是门,门口有个把门神。(动物)

你说狗就是狗,头顶绿冠它不走。(植物)

你说树就是树,挺个腰儿,凹个肚。(水上工具)

你说船就是船,船里有水,船外干。

活动一:认识谜语

(一)谜语的组成谜语=()+()

今天,就让我们一起走进谜语、了解谜语、创作谜语。

(二)谜语的特点

1、出示科学书上的谜语红口袋,绿口袋,有人怕,有人爱。(打一蔬菜名)

2、比较谜语与字典上的解释有什么不同。

3、交流汇报

谜语是暗射事物或文字等供人猜测的隐语。能说出来、写出来,供人做猜测线索的话叫谜面,谜语的答案叫谜底。谜语源自中国古代民间,历经数千年的演变和发展。它是中国古代劳动人民集体智慧创造的文化产物。

4、小组讨论:两者有什么不同之处?

都是讲的是辣椒,谜语的谜面在表述上有什么特点呢?

5、猜谜语,再次比较谜语的特点。

水中撑绿伞,水下瓜弯弯,掰开瓜看看,千丝万缕连。(打一植物)长在水里面,叶子像大伞,果实一节节,中间孔儿圆。既可做佳肴,又可作景观。花朵红艳艳,人人都喜欢。(打一植物)

(谜面表述不能太直接,语言要婉转,不可啰嗦)

小小诸葛亮,独坐中军帐,摆下八卦阵,专捉飞来将。(打一昆虫) 黑黑小虫八只脚,走起路来左右摇,专捉蚊虫哪里跑,全都下肚吃得饱。(打一昆虫)

(谜面要有趣味性,有想象力。)

总结:表述间接语言简练想象丰富生动有趣

活动二:感受谜语谜语从谜底上分类。

1、有位小姐黑又黑,来时天公放春雷,

故居就在屋檐下,为增春色满天飞。(鸟)

2、红公鸡,绿尾巴,

脑袋埋在地底下(农作物)

3、关门复习(人物)

4、一只小鸡真灵巧,五彩羽毛身上飘,

会翻跟斗会跳高,落在地上不会跑。(玩具)

5、半个西瓜样,口朝上面搁。

上头不怕水,下头不怕火。(生活用具)

6、小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳,

画画写字它全会,就是不会把歌唱。(文具)

7、一口咬掉牛尾巴。(打一字)

8、一点一横长,口子在中央,大口来拉架,小口往里藏。(打一字)

9、泳装(打一句诗)

10、一点冲上天,黄河两道湾,八字大张口,言字往里走,你一扭,我一扭;你一长,我一长;当中夹个马大王,心字底月字旁,留个钩钩挂麻糖,推个车车逛咸阳。(学生书写,教师讲述biang字的传说。)

总结:谜语从谜底上可以是:动物、植物、人物,我们把这一类叫做事物谜;字、词、句子,我们把这一类叫做文字谜。

活动三:创作谜语

(一)补全谜面

1、二小二小,头上。(蒜)

2、画时圆,写时方;冬时,夏时。(日)创作谜语的口诀:表述间接要委婉,

语言简洁不多言。

想象丰富更重要,

生动有趣最好玩。

(二)独立创作

创作谜语我能行:请选择下面一至两幅图或生活中的事物、汉字进行谜语创作。

1、学生创作谜语。

2、交流展示

拓展延伸:

1、谜语的起源:谜语是我国民间文学的一种特殊形式,古时称“廋辞”或“隐语”。它起源于春秋战国,汉朝时一些文人常用诗词、典故来制谜,出现了妙喻事物特征的事物谜和形音义的文字谜。南北朝时文人常以制谜、猜谜来斗智。隋唐时谜语由民间进入宫廷,许多皇帝都喜欢猜谜。

北宋时期,猜谜成为市民的一大乐趣。南宋时,每逢元宵节,人们边观灯边猜谜取乐。南宋都城临安,被誉为“灯谜之乡”。明清时期猜灯谜更加盛行。谜语就这样成了广大人民喜闻乐见的文学形式,并一直流传至今。

2、谜语与名著:

能使妖魔胆尽摧,身如束帛气如雷。

一声震得人方恐,回首相看已化灰。(打一玩物)

------《红楼梦》谜语

阶下儿童仰面时,清明妆点最堪宜。

游丝一断浑无力,莫向东风怨别离。(打一玩物)

------《红楼梦》谜语

2、谜语与古诗:风

唐李峤

解落三秋叶,

能开二月花。

过江千尺浪,

入竹万竿斜。

作业:将你创作的谜语让爸爸妈妈猜猜。