习作5优秀获奖教案

作文教学设计

我心中的瑞兽

屏南县实验小学吴谨春指导老师:施彩銮杨翠燕

设计理念:

瑞兽,是传统文化的重要组成部分,与我们的生活息息相关,有的已经成为我们心中的吉祥物,甚至成为中华民族的象征。本节课引导学生从了解中国古代四大瑞兽出发,去领略瑞兽的风采。而后探秘瑞兽的创编方法,根据自己的愿望展开大胆的想象,设计出心中的瑞兽,并赋予它美好的寓意。最后以引导学生描述瑞兽,培养写作能力为归宿。

教学目标:

1.了解传统瑞兽的特点和寓意。

2.能根据自己的愿望设计瑞兽,大胆想象,并赋予它美好的寓意。

3. 能抓住瑞兽的特点展开有序地描述。

教学重点:抓住瑞兽的特点展开有序地描述。

教学难点:根据自己的愿望设计瑞兽,大胆想象,并赋予它美好的寓意。

教学准备:课件,作文纸

教学课时:一课时

适用年级:三年级

教学过程

课前交流:谈生肖、聊龙的简史。

一、导入新课,了解“瑞兽”的意思。

1.从课前交流引入新课。

2.理解瑞兽的意思。(瑞兽有时也称吉祥兽,是指寓意吉祥的动物。有的是现实中真实存在的,有的是神话传说和虚构的。)

二、联系生活,认识四大瑞兽

1.出示四大瑞兽图。

《山海经》是中国最古老的地理书,记载了许许多多的奇异的动物,据说有

75种,有些深受大家的喜欢。瞧,它们来了,喊出它们的名字吧——(课件:龙、凤凰、麒麟和龟等四大瑞兽)

2.师生逐幅交流瑞兽的特点和寓意。

龟,寿命极长,因此成了长寿的象征,用石龟镇宅可平平安安,吉祥富贵。

龙,可谓家喻户晓,也寄托着人们美好的愿望,人们希望自己像龙一样拥有超能力。龙有关的词语中也可见人们寄予的美好愿望。

凤凰,是“鸟中之王”,是中国古代最有名的吉祥鸟。

麒麟在我们的生活中很常见。传说麒麟踩过的地方,都会给那里的人们带来好运。因此有人在家门口安放麒麟石雕,镇宅辟邪。家长给小孩戴上麒麟锁,祈求长命百岁。

归纳瑞兽的特点(板书:外形奇寓意好)

3.拓展认识生活中的瑞兽。

联系生活实际说说生活中像这样吉祥的动物还有哪些?

三、联系学生的愿望,激发设计的兴趣。

1.生活中你有什么愿望?

2.从愿望出发,激发设计的兴趣。

3.师生完成愿望思维导图。

四、探秘传统瑞兽,获得设计方法

1.以传统瑞兽麒麟为例,交流设计方法。

引导学生观察瑞兽的头、躯干、四肢、翅膀和尾巴等部位,探究设计的秘密。(优点组合)了解取不同动物的优点进行组合,寄予着老祖先美好的期望。

外形奇:

狮身鹿角牛尾羊蹄鱼鳞……

寓意好:

长命百岁镇宅辟邪幸运吉祥……

2.引导学生从愿望出发,展开想象。

3.借助提示,完成瑞兽设想。

课件出示,生在A4纸上完成初步设想。

瑞兽?:

1.外形奇:

2.寓意好:

4.分享瑞兽设计,交流初步设想。

五、走进设想背后的文字,学写心中的瑞兽。

1.出示瑞兽范文,技法借鉴。

麒麟样子非常奇特,性情却十分温和。它身穿五彩的鳞甲,金光闪闪。方形的头上长着一对鹿角,一双虎眼炯炯有神。它张着大嘴,像是在发号施令。强壮矫健的身姿,散发着“万兽之王”的威严,四肢粗壮有力,善于奔跑。鞭子似的牛尾有力地甩动着,发出“啪啪啪”的声响,一切恶兽都望而却步。(抓住瑞兽外形特点进行描写整体到部分从头到尾)

麒麟现身,世间一片祥和。它走过森林,水草丰茂,鸟语花香,动物们无忧无虑地生活着。它来到田野,稻浪金黄,瓜果飘香。它走进千家万户,家家户户喜笑颜开,所有的烦恼、病痛和灾难消失得无影无踪,从此过上了幸福的生活。因此,人们可喜欢麒麟了,把出色的人才称为“麟角”,品格高尚的人叫做“麟凤”,连它的脚趾头都非常受欢迎——“麟趾”表示人丁兴旺。(寓意或本领,造福人类。)

2.动笔创写瑞兽习作。

3.温馨提示:

1.按顺序写出瑞兽的特点。

2.写出瑞兽的寓意或本领。

六、分享瑞兽习作,收获心中的瑞兽。

1.交流瑞兽习作。(请展示的学生朗读自己的作品。)

2.习作点评。(师生从外形和寓意等方面对习作进行评价)

3.教师总结。

本节课我们了解了四大传统瑞兽,探秘瑞兽的创编方法,大胆想象,设计并描述心中的瑞兽,赋予它美好的寓意。课后,请同学们给作文加上开头、结尾,取个响亮的名字,还可以给瑞兽配上插图,和同学、老师、爸爸妈妈分享。传播开来,流传下去,也许以后的以后,你设计的瑞兽将成为我们大家心中的瑞兽,成为中华民族的吉祥物呢!