7的乘法口诀板书设计及意图

《7的乘法口诀》教学设计

教学内容:

7的乘法口诀(教材例题和相关的练习题,及练习十九的第1题至第5题。)

教学目标:

1.学生通过自主探索、合作交流,理解乘法的意义,编制出7的乘法口诀。

2. 熟记7的乘法口诀,会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

3.在编制口诀、运用口诀的过程中,提高学生自主学习能力,积累学习经验,享受成功的喜悦。

教学重、难点:

重点:编制出7的乘法口诀,熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题

难点:让学生理解7的乘法口诀的形成过程、熟记7的乘法口诀。

教学准备:课件、乘法口诀表。

教学过程:

一、温故知新(课件出示)

1.师:我们已经认识那些乘法口诀呢?说一说。

(指名说一说)

2.学生背诵一至六的乘法口诀。

3.算一算,填一填。

4×5=()口诀() 6×3=()口诀() 5×2=()口诀() 5×6=()口诀() 6×6=()口诀() 3×4=()口诀() 3×5=()口诀() 4×6=()口诀()二、创设情境、铺垫孕伏

1.师:今天动物园里真热闹,原来小熊过生日了,小动物们都送来精心准备的小礼物,有送水果的,有送花的,有送玩具的,而长颈鹿却送来一个特别的礼物,你们想知道是什么吗?

2.简介七巧板。(出示七巧板)

(七巧板是风靡世界的拼图,被称为“东方魔板”,它有七个小图形组成,这7个神奇的图形会变出许多美丽的图案。)

3.四人一组展开合作,摆出自己喜欢的图形。

4.选出自己最满意的图形到台前展示,并说说拼的像什么。

三、自主探索,学习新知

(一)编制7的乘法口诀

1.师:哇!有这么多美丽的图案,老师很想知道拼这些图案,一共用了多少块七巧板,你们有什么好办法吗? 2.学生讨论、交流。再指名说一说你是怎么想的。

师:真能干!你们能根据刚才说的内容把课本72页这个表格填完整吗?

3.分组合作完成。四人一组,每组一张表格。

4.汇报展示。

选出其中4张表格用投影仪展示。同时老师出示课件中的表格。

师:请仔细观察表格中的数据,说说你发现了什么?

5.学生讨论、交流。

师引导:请想一想,前面我们学过的“求几个几是多少”的问题可以用什么方法计算呢?

生:用乘法计算。

师:那么看看这些乘法算式,你能编出它们各自的乘法口诀吗?试试看,编好后填在课本上。

6.同桌合作,编7的乘法口诀。老师提出问题,根据回答检查学生的学习情况。

7.汇报学习成果。

选出五组各自编出的乘法口诀,用投影仪展示,并进行表扬鼓励。

8.老师出示课件。(展示7的乘法口诀)让学生对照,改正有误之处。

9.学生口述7的乘法口诀,老师根据学生的口述板书口诀。

(二)记忆7的乘法口诀

师:经过同学们的努力,我们编出7的乘法口诀,一起来记忆、背诵吧!

1.指导学生利用规律,有效记忆口诀。

(每句都比前一句多7,只要记住前一句,再加上7就可以得到后一句。)

2.齐读算式和口诀。

3.自由背诵记忆。

4.小游戏:师生对口诀、同桌对口诀、开火车式的记忆口诀。

四、巩固提升

1.做教材例题1下面的“做一做”。

独立计算后指名说说你用的那句口诀。

2.做教材练习十九的第1、2、3、4、5题。

学生独立完成,教师巡视并指导有困难的同学。

五、总结提升

学完这节课,你有什么收获呢?快跟大家说说吧!

(自由说,齐读或背诵7的乘法口诀。)

五、板书设计

7的乘法口诀

1×7=7 一七得七 7×1=7

2×7=14 二七十四 7×2=1

3×7=21 三七二十一 7×3=21

4×7=28 四七二十八 7×4=28

5×7=35 五七三十五 7×5=35

6×7=42 六七四十二 7×6=42

7×7=49 七七四十九

教学反思:

本节课的重要内容是编制7的乘法口诀,记忆乘法口诀,积累学习经验,享受成功的喜悦。学生在动手操作、合作交流中经历编制7的乘法口诀的全过程。因为学生是在已经编制2至6的乘法口诀的经验基础上,所以能顺利并正确地编出口诀,但在理解、记忆、运用口诀方面还不是很好。后面的教学中还应加强引导,灵活地运用各种手段,使学生熟练识记、运用口诀。